摘要:“产学研赛创”五位一体的人才培养模式以产业需求为导向,将产业、学校、科研机构、赛事平台和创新实践有机融合,构建了一个多元协同的人才培养体系。高等院校旨在促使电子商务专业学生获得更好的发展,加强与企业、科研机构之间的合作；优化人才培养策略；积极策划组织比赛,完善相关措施；增加“双创”教育,完善创新型人才培养方案。
关键词:“产学研赛创”五位一；电子商务专业；人才培养模式；科研机构；“双创”教育
本科电子商务专业的学生在“产学研赛创”五位一体的人才培养模式下,可以接触电子商务行业的最新动态,培养自身的创新思维,发展跨境电商等,掌握并可以熟练开展数据分析、数字营销、供应链管理等工作,积累实战经验,从而发展成为一个既具备学术素养,又能够快速适应职场需求的高素质专业人才,从而满足用人单位需求。为此,高等院校基于“产学研赛创”五位一体人才培养模式,对本科电子商务专业进行探索与实践意义重大。
一、加强与企业之间的合作
电子商务专业实践性较强,校企之间开展合作,可以帮助该专业学生掌握电子商务平台运营、用户管理、市场推广等实际操作技能[1]。高等院校与电子商务企业签订合作协议,深化校企合作,详细了解企业对电子商务人才的具体需求,有助于教师掌握电子商务行业的最新动态,精准识别本校在培养本科电子商务专业学生面对实际产业需求方面的差距,进而进行针对性优化。学校注重培养学生的电子商务理论知识,而企业更注重学生的数据分析能力等实践能力。基于此,高等院校可及时调整课程设置和教学内容,增加实践性、操作性强的课程,提升学生的数据分析等能力,促使学生更好地满足企业的招聘需求。高等院校与企业共同建立实践基地,可让学生在校期间便能参与真实的企业项目,积累宝贵的实践经验,实现学业与就业的无缝衔接。
二、优化人才培养策略
高等院校践行“产学研赛创”五位一体的人才培养模式,需要将实践学习放在与理论学习同等重要的位置上,促使学生实现全面发展。对此,高等院校需要重新设计课程体系,减少理论课程的数量,增加实践课程的数量,使得电子商务专业的学生可以将理论学习应用在实际操作中,提升其实践能力,这对于学生的成长和就业意义重大。其二,高等院校可以采用多元化评估方式。以往高等院校的评估方式以期末考试为主,检测学生对电子商务专业专业知识的掌握情况。而多元化评估方式增加了对学生实际操作能力的考核,如此能够全面评估学生的能力,并对其薄弱处进行针对性教学,满足学生的个性化学习需求。除此之外,高等院校可以建立“双导师”制[2]。电子商务专业课程的教师主要负责理论课程的讲授,给予学生电子商务专业知识方面的指导；学校邀请企业优秀员工到校担任学生导师,负责实践课程的指导,并且带领学生前往企业参与企业项目,以通过实践操作,助力学生深入、详细地了解工作具体内容,提升学生的实践能力。优化人才培养策略,将学校教师与企业员工协同教学。
三、加强与科研机构之间的合作
高等院校加强与科研机构之间的合作是“产学研赛创”五位一体人才培养模式的重要举措。高等院校定期邀请科研机构的专家、学者到校举办学术讲座,分享电子商务领域的前沿研究成果,拓宽学生的学术视野；联合科研机构参与电子商务专业教材的设计和编写,科研机构参与其中,能够为高等院校提供技术支持和学术资源,使电子商务专业教材的内容更具权威性和科学性。学校将科研机构最新的科研成果、前沿技术和实际应用案例融入教材内容当中,保证教学内容的先进性与实用性。如此可以使该专业的学生掌握电子商务领域的最新动态,跟上行业发展的步伐,有方向地提升自己的专业素养和实践能力,成长为符合市场需求的高素质电子商务人才。
四、积极策划组织比赛,完善相关措施
高等院校积极组织开展比赛,完善赛前、赛后的相关制度,可以为电子商务专业的学生提供展示专业技能和创新能力的平台[3]。完善赛前、赛后管理制度,为参赛学生提供全方位支持。在赛前阶段,高等院校组织教师成立专门的比赛管理机构,负责制定比赛的相关事宜,落实比赛的各个环节,保证赛事的顺利开展。具体而言,比赛管理机构工作人员积极寻找赞助商,通过设置广告等方法获取资金支持；邀请电子商务专业人才前往学校担任比赛指导教师,为参加比赛的电子商务专业的学生提供支持和指导,促使学生的参赛作品能够被实际应用于企业运行当中；完善赛后阶段的奖励机制,给予取得名次的学生以学分、奖学金、荣誉称号等奖励,并在校园内对其进行宣传,激发学生参与比赛的热情。
五、增加“双创”教育,完善创新型人才培养方案
高等院校落实“双创”教育。重新制定电子商务专业人才的培养方案,并将“双创”教育融入课程体系,使学生在学习电子商务专业知识的同时,可以提升其创新意识和创业技能。推动创新创业项目的孵化和培育。高等院校整合校内外资源,消除学科和学院之间的壁垒,即引导电子商务专业的学生与计算机专业、市场营销专业、设计等专业的学生进行组队,共同开发创新项目；并与企业建立合作关系,邀请行业专家到校对学生的创新项目进行指导,给予学生更多的机会去孵化培育“双创”项目。并且高等院校设立专项基金支持“双创”项目的实施,为参与“双创”项目的师生提供资金支持。此外,高等院校申请政府补贴,向学生提供政策资金支持,并邀请专家到校进行技术培训,帮助学生项目团队了解创业政策,进行技术改进。同时,高等院校还可以将“双创”项目转化为教学项目,并通过案例教学、项目式学习等形式,培养学生的创新创业能力和综合实践能力,以培养出更加符合社会和市场需求的电子商务专业人才。
结语
高等院校的人才培养模式通常更为注重理论知识的传授,而忽视了学生实践能力的培养,难以满足学生多样化的发展需求,不利于学生就业竞争力的提升。而高等院校在培养电子商务专业的学生时,采用“产学研赛创”五位一体的人才培养模式,可以让学生掌握扎实的电子商务专业理论知识、拓展其视野、提升其实践能力、创新思维和团队合作精神,最终发展成为复合型人才。为充分发挥出“产学研赛创”五位一体人才培养模式的优势,高等院校需要进一步加强与企业之间的合作,提升电子商务专业学生的实践能力,实现学业与就业的无缝衔接；优化人才培养策略；加强与科研机构之间的合作,联合编写教材；积极策划组织比赛,完善赛前准备、赛后学习的相关措施；增加“双创”教育,完善创新型人才培养方案。
参考文献:
[1]刘晓文,于瑾.产学研用合作平台下的电子商务人才培养模式研究[J].电脑知识与技术,2014,10(13):3195-3197.
[2]吴位刚,王景河.基于产学研凝聚协同创新的电子商务专业人才培养模式[J].电子商务,2017,(11):71-73.
[3]孙国霞,赵岚.应用型本科高校“产学研赛创五位一体”人才培养模式研究[J].中国高校科技,2023,(12):60-64.
【作者单位:陕西科技大学镐京学院；本文系陕西省“十四五”教育学科规划项目(SGH24Y2186)；陕西科技大学镐京学院教育教学改革研究项目(2024JG049)；陕西科技大学镐京学院虚拟实验室项目(XNYJS24002)】