作为人工智能领域的重要分支,生成式人工智能(Generative Artificial Intelligence,GenAI)相较于传统人工智能而言,最大的特点在于其强大的学习能力和生成能力,它能学习并模拟事物的内在规律,根据用户要求生成具有逻辑性和连贯性的新内容。GenAI正从知识获取、问题解决,到学习方式、思维方式、评价体系等多重角度改变传统的教育模式和学习方式,重塑教育领域的方方面面,显示出巨大的潜力,为培育青年学生的思维能力带来了前所未有的机遇,但也伴随着不少的挑战。在培育青年学生思维能力的问题上,如何既充分抓住GenAI带来的机遇,又应对好挑战,是当前高校迫切需要深入探究的重要课题。
GenAI在教育领域的应用现状
GenAI在教育领域的应用已经彰显出独特的优势。GenAI为学生学习提供了多样化的资源和指导。首先,GenAI凭借其强大的知识储备和自主学习能力,能够快速生成高质量的、丰富的学习资料,从而为学生提供海量的学习资源。其次,GenAI可以通过智能化的交互方式,分析学生的学习行为、兴趣偏好和学习能力,为学生提供个性化的学习指导,主要包括与学生兴趣和学习进度相匹配的学习材料、学习方法指导等,从而帮助学生更好地理解和掌握知识。此外,GenAI还可以模拟真实的学习情境或思维场景,为学生提供拟真的实践环境,使之在学习体验中锻炼和提升思维能力。
GenAI为教师教学带来了全新的方法和手段。首先,GenAI可以为教师提供丰富的教学资源和教学案例,推动教师创新教学模式,改进教学方案。其次,AI通过智能测评系统,可以自动批改学生的作业和考试,给出实时成绩和反馈,帮助教师动态掌握学生的学习情况；在此基础上GenAI根据学生的学习情况,以及学生在线学习的进度和能力,为教师调整教学内容和难度提供修改方案和建议,使教学更加个性化和高效。第三,GenAI还可以帮助教师开发具有创意性的互动教学活动,从而帮助学生更好地理解和掌握知识。此外,GenAI可以结合虚拟现实(VR)技术,提供身临其境的教学情境,使抽象的概念和复杂的推导过程变得具象化,提高教学实效和学生参与度。
综合来看,GenAI在教育领域发挥了学生的个性化学习顾问、教师的教学助手、协助创新教学工具以及推动教师能力提升等多重作用。
GenAI背景下青年学生思维能力培育的机遇
GenAI的迅猛发展,为青年学生思维能力的培育带来了前所未有的新机遇。
第一,推动了学生学习效率的提升。由于GenAI能快速生成高质量的学习资料,并为学生提供个性化的学习指导,这有助于学生更高效地完成学习任务。这种高效的学习进程很大程度上为学生节省了足够多的时间,以便其将时间用于深入思考和创新能力的培养,从而提升其思维能力。
第二,促进了学生创造力、想象力的激发。GenAI的强大生成能力和数据计算能力,可以为学生提供广阔的知识域和提出问题的多维角度,从而激发、培养学生的创造力和想象力。在与GenAI的互动过程中,学生能接触到更多角度的解决问题的新思路、新方法,这就有助于培育、提升他们的创新思维和能力。
第三,推进了学生跨学科知识的融合。GenAI的应用过程中,打破了学科门类的界限,从不同学科角度思考和解决问题,这就能够有力地促进学生跨学科知识的学习和融合。学生在GenAI的辅助下,以问题为中心,对不同学科的相关知识进行整合和应用,极大地培养了他们的综合思维能力和跨学科解决问题的能力。
GenAI背景下青年学生思维能力培育的挑战
GenAI在青年学生思维能力培育中具有诸多优势,但也面临着不少挑战。
第一,诱发新的学术诚信问题。从学术伦理角度,GenAI可能带来多种形式的学术诚信问题。GenAI的广泛应用,使得学生可能会过度依赖GenAI来完成作业和论文,导致抄袭和学术不端行为的发生,从而产生了各种形式的学术诚信问题。如何在GenAI蓬勃发展的背景下维护学术诚信,是当前亟待解决的问题。
第二,导致思维能力的退化。GenAI能根据要求或问题迅速生成解决方法和思路,并提供相应的学习资源,这可能会使学生过于依赖技术,被动地接受GenAI生成的内容,片面依赖GenAI提供的资料,放弃内化学科知识,从而不利于学生掌握知识、运用知识,导致他们缺乏自主学习、分析和思考,最终导致其自主思考能力和批判性思维能力的退化。
第三,存在信息真实性问题。GenAI生成的资料可能存在一些虚假或错误的内容,而青年学生的辨别能力还有待提升,他们可能会将错误信息当作正确答案来理解和使用,从而干扰他们对知识的掌握,不利于他们形成正确的知识体系,对其思维能力产生负面影响。
此外,GenAI的广泛运用,对传统的师生关系既是补充也是挑战。GenAI的强人机交互技术可能对传统的师生伦理关系产生消解作用,影响师生之间的直接沟通和情感交流,这在一定程度上不利于学生情感的发展和健全人格的形成,进而影响到他们思维能力的全面发展。
综上,GenAI对青年学生思维能力的培养既有积极的推动作用,也存在潜在的挑战,这就需要从教育的角度寻求应对的策略和措施。
应对挑战的策略与建议
为了更好地迎接GenAI带来的机遇、应对面临的挑战,当前高校教育可以从以下几个方面推进青年学生思维能力的培育。
第一,全面加强学生学术诚信教育。高校教育必须加强对学生的学术诚信教育,引导学生正确使用GenAI工具,杜绝抄袭和学术不端行为。同时,高校要制定相应的规章制度,规范学生的学术行为,并利用技术手段,对学生的作业和论文进行检测和识别,确保其学习和研究成果符合规范要求,提高成果的真实性。
第二,有力推进教师职业角色转变。在GenAI蓬勃发展的背景下,教师角色要从传统的知识传授者转变成为学生学习的引导者。教师需要掌握GenAI的基本原理和应用方法,在教学设计中既考虑GenAI的应用场景,发挥GenAI的优势,又要兼顾学生思维能力的培养,设计出需要学生进行深入思考和批判性分析的学习任务,丰富教学环节,从而引导学生在正确使用GenAI工具的同时,又避免学生过度依赖GenAI。
第三,有效助力学生信息素养提升。GenAI的应用要求学生具备较高的信息素养,提高学生对信息、资料的真假辨别能力,深入理解GenAI存在的客观局限性,因此,高校应加强学生的信息素养教育,培养其信息辨别能力和技术应用能力,使之更合理地利用好GenAI工具。
小结
GenAI为青年学生思维能力的培育带来了新的机遇和挑战。高校教育一方面要充分利用GenAI优势,另一方面也应充分认识到其中的挑战,并积极采取措施以应对这些挑战,通过加强学术诚信教育、转变教师传统角色、提升学生信息素养等措施,为推进青年学生思维能力的培养和提升保驾护航。
【作者系湖南工程学院马克思主义学院讲师；本文系2022年湖南省高校教学改革研究项目“大学生批判性思维能力的培育融入‘原理’课教学的研究与实践”(HNJG-2022-0956),2023年湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“时事播报嵌入马克思主义基本原理课教学实践与研究”(20D13)的阶段性成果】