马霞
数字化浪潮正重塑思想政治教育的生态格局。文章探讨技术赋能下思想政治教育的“破圈”实践,分析数字化浪潮中思想政治教育坚守的核心价值与育人目标。研究认为,数字化时代的思想政治教育应在“破圈”与“守正”的辩证统一中,通过精准化表达、规范化创新、协同化推进,实现形式创新与内容坚守的有机融合,让思想政治教育在数字化浪潮中为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。
一、“破圈”:数字化打开思想政治教育新空间
(一)载体创新让理论“活”起来
思想政治教育的载体形式单一,多局限于书本、课堂。如今,短视频、动漫等数字化形式对传播逻辑进行了重塑。有3分钟的“党史小课堂”,用动画还原历史场景；有“国潮”主题的互动游戏,让玩家在闯关时自然接受文化熏陶。这些创新不是对理论的简化,而是用大众熟悉的语言搭建理解桥梁,使抽象的思想转化为可感可知的内容。
(二)渠道拓展让传播“广”起来
数字化打破了思想政治教育的圈层壁垒。农村阿姨们通过手机直播学政策,务工青年们在午休时刷到奋斗者故事,小学生在教育App里认识时代楷模。值得关注的是,传播渠道的去中心化让普通人成为教育的参与者。如高校教师在抖音开设思政微课堂,基层干部用微信公众号连载乡村振兴日记,普通网友自发制作的短视频,在社交平台形成裂变式传播,这种人人皆可参与的模式,让思想政治教育从官方独白变成大众对话。
二、“守正”:数字化浪潮中锚定思想政治教育的根与魂
(一)守“内容之正”,让核心价值不动摇
思想政治教育的核心是理想信念教育,传播马克思主义理论、弘扬社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化。数字化时代信息来源多元,一些平台为博眼球,把先进典型娱乐化。对此,思想政治教育必须坚守内容的纯度。在讲解党史时要基于史实,在阐释政策时要紧扣原文,在传播价值时要立场鲜明。就像“觉醒年代”系列短视频的走红,靠的不是猎奇化表达,而是对革命先驱理想信念的真实呈现,这种“以真动人、以理服人”才是内容创新的正道。
(二)守“方向之正”,让教育目标不偏移
思想政治教育的目标是促进人的全面发展,数字化手段必须服务于这一目标。现实中,有的思政类账号过度模仿娱乐账号的吸睛套路,标题化、煽情化、碎片化,看似传播了理论,实则让受众只记住了段子,而忽略了核心思想,忘记了教育的初衷。“守正”要求我们在运用数字化工具时始终自问:这个形式是否有助于受众理解理论?这个渠道是否能传递正确导向?
三、在“破圈”与“守正”的平衡中探寻长效路径
(一)以用户思维创新表达,让“守正”内容更易“破圈”
思想政治教育的受众不是抽象的群体,而是具体的人。青年学生关注就业与理想,农村居民在意政策与生活。数字化时代的传播规律告诉我们,只有精准对接受众需求,才能让“正内容”产生“大影响”。这种传播不是对理论的降维,而是用受众熟悉的语境搭建理解台阶,让不同群体都能在理论中找到自己的坐标。
(二)用技术伦理规范创新,让“破圈”过程始终“守正”
数字化技术是双刃剑,它可以成为传播真理的利器,也可能被用于错误信息的扩散。这就需要建立技术伦理防线。在内容生产环节,明确红色题材不能戏说、英雄人物不能恶搞的底线；在平台运营中,算法推荐要向正能量内容倾斜,避免流量至上导致的价值偏差；在效果评估时,不仅看播放量、点赞数,更要关注受众的认同度、践行度。
(三)靠协同机制凝聚合力,让“破圈”与“守正”落地生根
思想政治教育是系统工程,数字化时代的“破圈”与“守正”需要多方协同。教育部门要搭建思政数字资源库,整合优质内容供各地使用；媒体平台应履行社会责任,为思政内容提供流量支持和技术赋能；高校和研究机构要加强数字思政理论研究,破解形式创新与内容深度平衡等难题。当政府、媒体、学校、社会形成同心圆,思想政治教育才能在数字化浪潮中既浪遏飞舟,又行稳致远。
四、结语
从延安时期的“炕头宣讲”到新时代的“云端课堂”,思想政治教育始终在适应时代中发展、在回应挑战中创新。数字化是场大考,“破圈”是应对变化的主动求变,“守正”是穿越浪潮的定盘星。敢于运用新技术、新方法拓展教育边界,坚守思想政治教育方向,才能让思想政治教育在数字化时代真正走进人心,为民族复兴凝聚起更强大的精神力量。
(作者单位:宁夏大学马克思主义学院)
数字化浪潮正重塑思想政治教育的生态格局。文章探讨技术赋能下思想政治教育的“破圈”实践,分析数字化浪潮中思想政治教育坚守的核心价值与育人目标。研究认为,数字化时代的思想政治教育应在“破圈”与“守正”的辩证统一中,通过精准化表达、规范化创新、协同化推进,实现形式创新与内容坚守的有机融合,让思想政治教育在数字化浪潮中为培养担当民族复兴大任的时代新人提供有力支撑。
一、“破圈”:数字化打开思想政治教育新空间
(一)载体创新让理论“活”起来
思想政治教育的载体形式单一,多局限于书本、课堂。如今,短视频、动漫等数字化形式对传播逻辑进行了重塑。有3分钟的“党史小课堂”,用动画还原历史场景；有“国潮”主题的互动游戏,让玩家在闯关时自然接受文化熏陶。这些创新不是对理论的简化,而是用大众熟悉的语言搭建理解桥梁,使抽象的思想转化为可感可知的内容。
(二)渠道拓展让传播“广”起来
数字化打破了思想政治教育的圈层壁垒。农村阿姨们通过手机直播学政策,务工青年们在午休时刷到奋斗者故事,小学生在教育App里认识时代楷模。值得关注的是,传播渠道的去中心化让普通人成为教育的参与者。如高校教师在抖音开设思政微课堂,基层干部用微信公众号连载乡村振兴日记,普通网友自发制作的短视频,在社交平台形成裂变式传播,这种人人皆可参与的模式,让思想政治教育从官方独白变成大众对话。
二、“守正”:数字化浪潮中锚定思想政治教育的根与魂
(一)守“内容之正”,让核心价值不动摇
思想政治教育的核心是理想信念教育,传播马克思主义理论、弘扬社会主义核心价值观、传承中华优秀传统文化。数字化时代信息来源多元,一些平台为博眼球,把先进典型娱乐化。对此,思想政治教育必须坚守内容的纯度。在讲解党史时要基于史实,在阐释政策时要紧扣原文,在传播价值时要立场鲜明。就像“觉醒年代”系列短视频的走红,靠的不是猎奇化表达,而是对革命先驱理想信念的真实呈现,这种“以真动人、以理服人”才是内容创新的正道。
(二)守“方向之正”,让教育目标不偏移
思想政治教育的目标是促进人的全面发展,数字化手段必须服务于这一目标。现实中,有的思政类账号过度模仿娱乐账号的吸睛套路,标题化、煽情化、碎片化,看似传播了理论,实则让受众只记住了段子,而忽略了核心思想,忘记了教育的初衷。“守正”要求我们在运用数字化工具时始终自问:这个形式是否有助于受众理解理论?这个渠道是否能传递正确导向?
三、在“破圈”与“守正”的平衡中探寻长效路径
(一)以用户思维创新表达,让“守正”内容更易“破圈”
思想政治教育的受众不是抽象的群体,而是具体的人。青年学生关注就业与理想,农村居民在意政策与生活。数字化时代的传播规律告诉我们,只有精准对接受众需求,才能让“正内容”产生“大影响”。这种传播不是对理论的降维,而是用受众熟悉的语境搭建理解台阶,让不同群体都能在理论中找到自己的坐标。
(二)用技术伦理规范创新,让“破圈”过程始终“守正”
数字化技术是双刃剑,它可以成为传播真理的利器,也可能被用于错误信息的扩散。这就需要建立技术伦理防线。在内容生产环节,明确红色题材不能戏说、英雄人物不能恶搞的底线；在平台运营中,算法推荐要向正能量内容倾斜,避免流量至上导致的价值偏差；在效果评估时,不仅看播放量、点赞数,更要关注受众的认同度、践行度。
(三)靠协同机制凝聚合力,让“破圈”与“守正”落地生根
思想政治教育是系统工程,数字化时代的“破圈”与“守正”需要多方协同。教育部门要搭建思政数字资源库,整合优质内容供各地使用；媒体平台应履行社会责任,为思政内容提供流量支持和技术赋能；高校和研究机构要加强数字思政理论研究,破解形式创新与内容深度平衡等难题。当政府、媒体、学校、社会形成同心圆,思想政治教育才能在数字化浪潮中既浪遏飞舟,又行稳致远。
四、结语
从延安时期的“炕头宣讲”到新时代的“云端课堂”,思想政治教育始终在适应时代中发展、在回应挑战中创新。数字化是场大考,“破圈”是应对变化的主动求变,“守正”是穿越浪潮的定盘星。敢于运用新技术、新方法拓展教育边界,坚守思想政治教育方向,才能让思想政治教育在数字化时代真正走进人心,为民族复兴凝聚起更强大的精神力量。
(作者单位:宁夏大学马克思主义学院)