在全面建设社会主义现代化国家的新征程中,教育作为国之大计、党之大计,承担着为党育人、为国育才的重要使命。当前,数字技术迅猛发展,教育正经历从信息化向智能化跃升的深刻变革。面对数字育人的时代任务,必须坚持以教育家精神为引领,推动技术赋能与价值引领深度融合,推动教育高质量发展实现新的跃升。
一、涵养教育家精神,夯实数字育人根基
教师不仅要厚植教育家精神以涵养自身,更要顺应数字化变革潮流,善用技术手段提升育人效能,成为思想上的引路人,而不是沦为屏幕后的讲解者。加强数字伦理教育,增强教师对数字技术的价值判断力与道德自觉,教师必须守住教育的初心与底线,始终秉持“技术向善”原则,确保数据使用安全、教学过程公平、平台内容正向,通过完善教师职业道德规范和数字教育伦理标准,引导教师在使用技术过程中守住底线、不失本心。搭建多元成长通道,健全以教学能力、技术创新、数字成果转化为导向的评价机制,把信息化教学质量和育人实效纳入教师发展考核体系,营造有利于教育家精神与数字素养融合发展的良好环境,让教师在数字育人实践中敢于创新、勇于担当、持续成长,逐步成长为具有教育理想、技术思维和社会责任感的新时代“大先生”。
二、聚焦“数字+”发展路径,创新数字育人场景
构建融合育人的数字教育体系,是推动教育现代化的应有之义。教师应主动适应教育数字化趋势,在课程设计、互动交流、学情分析中落实教育家精神。推动“课程思政”与“平台思政”协同发力,充分发挥各类课程的育人功能和数字平台的传播优势,推动思想政治教育从嵌入式向浸润式转变。依托网络课程、虚拟仿真、短视频等载体,把价值引导融入知识传授,增强思政教育的渗透力与吸引力。特别是在数字资源的开发中,要注重优质数字资源建设,搭建一批兼具思想性、知识性与时代性的精品资源库,推动思政教育入脑入心。创新“德育+数据”的治理机制。以大数据为基础建立学生思想动态、学习行为与成长轨迹的多维分析系统,实现对学生个性特征、价值取向与行为变化的实时感知与科学研判。利用教育大数据构建学生思想动态与成长轨迹分析系统,实现“精准识别—分类施策—动态干预”的全过程育人,推进德育治理机制从经验判断向数据决策转型,推动精准育人、科学育人、长效育人相统一。
三、构建价值导向的教育生态,提升数字育人温度
构建人文关怀与技术理性并重的数字教育环境,是新时代教育高质量发展的内在要求。技术为教育提供了更广阔的空间,但也带来教学异化、关系疏远等风险。因此,在推进数字教育发展的过程中必须始终坚持以人为本,将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等有机融入平台的内容建设,增强平台的思想深度和文化底蕴,实现“以文化人、以理育人”的有机统一。要推动线上教学与线下互动相结合,打破“冷冰冰”的界面隔阂,构建“有温度”的教学关系。在教学组织上,强化教师的引导与陪伴角色,使师生关系在数字环境中得以重塑,情感交流得以延续,学习动力得以激发,真正实现“人—技—教”的良性协同。
教育家精神与数字育人的深度融合,不仅是时代赋予教育的新命题,更是实现教育强国目标的战略路径。广大教师要在推动教育数字化转型中勇担育人职责,激发创新活力,厚植价值底色,努力成为可托付民族希望、堪当强国重任的“大先生”。唯有如此,方能更好实现立德树人根本任务,为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴提供不竭动力与坚实支撑。
【作者单位:山东科技大学马克思主义学院。2025年山东省人文社会科学课题阶段性成果“山东科技大学教学研究改革‘群星计划’项目”(OX2023M53)】
一、涵养教育家精神,夯实数字育人根基
教师不仅要厚植教育家精神以涵养自身,更要顺应数字化变革潮流,善用技术手段提升育人效能,成为思想上的引路人,而不是沦为屏幕后的讲解者。加强数字伦理教育,增强教师对数字技术的价值判断力与道德自觉,教师必须守住教育的初心与底线,始终秉持“技术向善”原则,确保数据使用安全、教学过程公平、平台内容正向,通过完善教师职业道德规范和数字教育伦理标准,引导教师在使用技术过程中守住底线、不失本心。搭建多元成长通道,健全以教学能力、技术创新、数字成果转化为导向的评价机制,把信息化教学质量和育人实效纳入教师发展考核体系,营造有利于教育家精神与数字素养融合发展的良好环境,让教师在数字育人实践中敢于创新、勇于担当、持续成长,逐步成长为具有教育理想、技术思维和社会责任感的新时代“大先生”。
二、聚焦“数字+”发展路径,创新数字育人场景
构建融合育人的数字教育体系,是推动教育现代化的应有之义。教师应主动适应教育数字化趋势,在课程设计、互动交流、学情分析中落实教育家精神。推动“课程思政”与“平台思政”协同发力,充分发挥各类课程的育人功能和数字平台的传播优势,推动思想政治教育从嵌入式向浸润式转变。依托网络课程、虚拟仿真、短视频等载体,把价值引导融入知识传授,增强思政教育的渗透力与吸引力。特别是在数字资源的开发中,要注重优质数字资源建设,搭建一批兼具思想性、知识性与时代性的精品资源库,推动思政教育入脑入心。创新“德育+数据”的治理机制。以大数据为基础建立学生思想动态、学习行为与成长轨迹的多维分析系统,实现对学生个性特征、价值取向与行为变化的实时感知与科学研判。利用教育大数据构建学生思想动态与成长轨迹分析系统,实现“精准识别—分类施策—动态干预”的全过程育人,推进德育治理机制从经验判断向数据决策转型,推动精准育人、科学育人、长效育人相统一。
三、构建价值导向的教育生态,提升数字育人温度
构建人文关怀与技术理性并重的数字教育环境,是新时代教育高质量发展的内在要求。技术为教育提供了更广阔的空间,但也带来教学异化、关系疏远等风险。因此,在推进数字教育发展的过程中必须始终坚持以人为本,将中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化等有机融入平台的内容建设,增强平台的思想深度和文化底蕴,实现“以文化人、以理育人”的有机统一。要推动线上教学与线下互动相结合,打破“冷冰冰”的界面隔阂,构建“有温度”的教学关系。在教学组织上,强化教师的引导与陪伴角色,使师生关系在数字环境中得以重塑,情感交流得以延续,学习动力得以激发,真正实现“人—技—教”的良性协同。
教育家精神与数字育人的深度融合,不仅是时代赋予教育的新命题,更是实现教育强国目标的战略路径。广大教师要在推动教育数字化转型中勇担育人职责,激发创新活力,厚植价值底色,努力成为可托付民族希望、堪当强国重任的“大先生”。唯有如此,方能更好实现立德树人根本任务,为建设教育强国、实现中华民族伟大复兴提供不竭动力与坚实支撑。
【作者单位:山东科技大学马克思主义学院。2025年山东省人文社会科学课题阶段性成果“山东科技大学教学研究改革‘群星计划’项目”(OX2023M53)】