红色文化资源是高等院校实现党史学习教育常态化与长效化、落实立德树人根本任务的重要抓手。发挥党建引领功能,挖掘用好红色金融文化育人新动能,构建以“四红融合”(红色教育阵地、红色理论课堂、红色师资队伍、红色实践平台)为核心的红色金融文化育人机制,在新时代赋予红色金融文化传播新担当,将红色金融文化深度融入基层党建工作全过程中。用系统思维整合红色金融文化资源,在充分发挥红色金融文化的思政育人、道德示范引领、核心价值观培育功能的同时,创新具有鲜明特色的高校思想政治教育模式。
一、红色金融文化的历史重溯与教育转化
中国共产党百年金融史中蕴藏着富有特色的政治智慧和宝贵的治理经验。从革命时期第一枚红色货币的发行流通到今天的现代金融体系构建,红色金融始终坚持“金融为民”为核心的价值理念为基准服务国家、服务人民。诸如陕甘宁边区银行券、抗美援朝战争金融动员等历史实践都蕴含了自力更生、艰苦奋斗、公而忘私等精神内涵,展现了党在极端困难条件下破难、闯关、创制的的金融模式,深刻揭示了金融工作与政治使命的高度统一性。
新时代大背景下,红色金融文化的教育转化作为高校党建、思政教育协同发展的一个重要纽带,其教育转化过程需要兼顾解构、重构与创新,转化路径在知识教育层面做到深层挖掘,在价值观的引领和精神的塑造层面走深走实。
高校通过对红色金融文化资源的整合,进行系统性梳理,突破以往红色金融史料作为红色金融文化特殊的教育载体而单纯陈列的传统方式,将其融入校园文化建设、课程体系和实践活动之中,形成多维度、立体化的育人范式。同时,努力打造红色金融文化品牌项目,突出实效,切实发挥示范带动作用,将红色金融文化与高校党建相融合,凝练打造独具特色的党建品牌。依托于红色金融文化实践基地的构建,探索并初步形成“知行合一”的课程体系建设,组织开展红色主题研学活动,通过实地调研、主题讲座、专题研讨等方式开展实践活动,增强学生对于红色金融历史的感知度和认同感,在教育与实践的过程中将红色教育的课程体系拓展为红色实践的场域,形成“知行合一”的教育效果。
二、“四红融合”机制的协同创新图谱
“四红融合”其本质以制度设计、资源整合与路径创新,重构红色金融文化的教育载体,实现其可感知、可参与、可传承的价值转化模式,其理论内核在于构建“党建引领—资源整合—学段衔接—业态创新”的四维协同机制。
四维协同机制的创新性表达:纵向贯通维度是从党建引领学段衔接层面探索大中小学思政课一体化建设举措,在此基础上通过以红色金融为主题的“同课异构”活动统筹整合教学资源、开展跨学段专题备课、组织沉浸式场馆体验等方式达到大中小有序衔接的目的,发挥红色基因传承系统的全过程贯通优势；横向连通维度突出“三全育人”的格局体系,通过思政课程和课程思政相向贯通、发挥党建共建区域化推进作用、发挥思政教学新生态主体作用等方式打破传统思政教育学科壁垒、汇聚各高校、各地区的思政教学资源；内外互通维度聚焦思政育人空间建设,将校内外、线上、线下各方教育力量相融合、共建校馆合作,以社会实践活动方式深入红色场馆,开发校馆合作红色金融文化实践基地,把红色场馆空间转变为沉浸式教学空间；社会辐射维度则延伸文化服务和业态创新,开发红色金融创意产品,搭建多元融合场景,通过扩大校园范围传播辐射红色金融文化,由此实现思想启迪人、红色激发人、典藏感召人的效果,将红色金融文化价值拓展到公共事业领域。
三、党建品牌效能转化的生态化培育路径
党建品牌效能生态化培育的核心在于构建多元协同、资源整合、内外联动的红色金融文化育人生态体系。探索以“四红融合”为核心,统筹推进红色教育阵地、红色理论课堂、红色师资队伍与红色实践平台的协同运作,建立起覆盖全员、贯通全程、辐射全要素的长效机制。进一步,打造集课程建设、环境营造、主题活动和学科发展于一体的大思政工作体系,将红色金融文化内涵系统融入人才培养的各个环节,有效提升党建品牌的渗透率和社会影响力。
在课程育人的维度上要重视红色金融文化的课程育人创新。结合学生认知特点与成长需求,科学优化课程内容,将红色金融典型案例、历史人物事迹及相关故事系统性嵌入教学过程中,以深化学生的价值认同和情感共鸣。将红色金融精神的理解深度、运用水平的培养提高作为总目标,从而使知识传授、价值引领、能力培养实现高度融合统一。
环境育人方面,要充分利用校内外红色资源,加强校内红色金融文化主题场馆、长廊、基地等实体阵地建设,营造浓厚的红色文化氛围。通过校园文化景观、红色标识系统、主题展览等方式,将红色金融文化融入师生日常生活,增强其可感知性和参与度。同时,立足于网络平台,通过线上+线下相结合的方式,搭建红色文化资源共享共建共享、互补传播,不断扩大党建品牌辐射范围和影响面。
活动育人方面,创新开展红色金融文化主题活动,组织师生参观革命旧址、纪念馆,开展红色金融知识竞赛、主题宣讲、志愿服务等系列活动。鼓励学生组建红色金融文化志愿讲解团,主动参与红色文化传播与实践,在体验与服务中深化对红色金融精神的认同。利用校企合作、校地合作等多种形式拓宽红色金融文化实践基地,加强产教融合、知行合一。
组织育人方面,在加强党建引领的同时,优化党支部设置,并继续推进红色金融文化协同育人的工作格局。依托党支部、学生社团等组织平台,开展红色金融文化主题党日、团日活动,形成党建促发展,发展强党建,融合发展双促进、双提升的良性循环,并及时将经验总结成案例,组织评价、反馈与交流,及时转化党建品牌建设成果,激发师生参与红色金融文化创新实践的热情,不断提高党建品牌的生命力、吸引力和影响力。
生态化培育路径还需注重多元主体协同与资源整合。高校要联合企业、科研院所、地方政府等共同开发红色金融文化课程、共建实践基地、共享研究资源,打造学校和校外相结合的资源互补、优势相连、互促共进的党建品牌生态圈。通过政策激励、机制创新,激发各方参与红色金融文化育人的积极性和创造力,推动党建品牌效能的持续释放和转化。
整体来看,党的品牌效能生态化培育路径以系统思维、协同创新和可持续发展为基本前提,并通过“四红融合”引领下的课程、环境、活动、组织等多维度协同发力,构建开放、互动、共生的红色金融文化育人生态系统,服务支撑新时代高校党建、思政教育同步前进。
四、结语
探索铸魂育人的新路径永无止境,“四红融合”机制作为红色金融文化传承创新的系统性解决方案,其价值不仅体现在构建了党建与专业教育的融合范式,又具有挖掘新时代金融人才培养的新路径的价值。通过历史重溯与当代转化的双向互动、价值引领与技术赋能的深度融合、校内培育与社会服务的有机衔接,提供了一种可以学习复制的高校党建品牌建设经验和模式。
红色金融文化的育人效能转化是一项系统工程,对如何深化整合资源、优化协同运行、创新教育转化等问题还需要有清晰的认识,目前其不足之处就是教育资源挖掘和利用还不够充分,在保障上也还需加大力度；而且在数字技术日新月异快速发展的大环境下,应将更多注意力放在如何充分利用区块链、元宇宙等手段为红色金融教育构筑更加令人印象深刻的全新场景。
【作者单位:浙江金融职业学院。本文系2023年度浙江金融职业学院校级课题“当代青年网络道德失范:综合表征、多重原因及引导路径”(2023YB39)的阶段性成果】
一、红色金融文化的历史重溯与教育转化
中国共产党百年金融史中蕴藏着富有特色的政治智慧和宝贵的治理经验。从革命时期第一枚红色货币的发行流通到今天的现代金融体系构建,红色金融始终坚持“金融为民”为核心的价值理念为基准服务国家、服务人民。诸如陕甘宁边区银行券、抗美援朝战争金融动员等历史实践都蕴含了自力更生、艰苦奋斗、公而忘私等精神内涵,展现了党在极端困难条件下破难、闯关、创制的的金融模式,深刻揭示了金融工作与政治使命的高度统一性。
新时代大背景下,红色金融文化的教育转化作为高校党建、思政教育协同发展的一个重要纽带,其教育转化过程需要兼顾解构、重构与创新,转化路径在知识教育层面做到深层挖掘,在价值观的引领和精神的塑造层面走深走实。
高校通过对红色金融文化资源的整合,进行系统性梳理,突破以往红色金融史料作为红色金融文化特殊的教育载体而单纯陈列的传统方式,将其融入校园文化建设、课程体系和实践活动之中,形成多维度、立体化的育人范式。同时,努力打造红色金融文化品牌项目,突出实效,切实发挥示范带动作用,将红色金融文化与高校党建相融合,凝练打造独具特色的党建品牌。依托于红色金融文化实践基地的构建,探索并初步形成“知行合一”的课程体系建设,组织开展红色主题研学活动,通过实地调研、主题讲座、专题研讨等方式开展实践活动,增强学生对于红色金融历史的感知度和认同感,在教育与实践的过程中将红色教育的课程体系拓展为红色实践的场域,形成“知行合一”的教育效果。
二、“四红融合”机制的协同创新图谱
“四红融合”其本质以制度设计、资源整合与路径创新,重构红色金融文化的教育载体,实现其可感知、可参与、可传承的价值转化模式,其理论内核在于构建“党建引领—资源整合—学段衔接—业态创新”的四维协同机制。
四维协同机制的创新性表达:纵向贯通维度是从党建引领学段衔接层面探索大中小学思政课一体化建设举措,在此基础上通过以红色金融为主题的“同课异构”活动统筹整合教学资源、开展跨学段专题备课、组织沉浸式场馆体验等方式达到大中小有序衔接的目的,发挥红色基因传承系统的全过程贯通优势；横向连通维度突出“三全育人”的格局体系,通过思政课程和课程思政相向贯通、发挥党建共建区域化推进作用、发挥思政教学新生态主体作用等方式打破传统思政教育学科壁垒、汇聚各高校、各地区的思政教学资源；内外互通维度聚焦思政育人空间建设,将校内外、线上、线下各方教育力量相融合、共建校馆合作,以社会实践活动方式深入红色场馆,开发校馆合作红色金融文化实践基地,把红色场馆空间转变为沉浸式教学空间；社会辐射维度则延伸文化服务和业态创新,开发红色金融创意产品,搭建多元融合场景,通过扩大校园范围传播辐射红色金融文化,由此实现思想启迪人、红色激发人、典藏感召人的效果,将红色金融文化价值拓展到公共事业领域。
三、党建品牌效能转化的生态化培育路径
党建品牌效能生态化培育的核心在于构建多元协同、资源整合、内外联动的红色金融文化育人生态体系。探索以“四红融合”为核心,统筹推进红色教育阵地、红色理论课堂、红色师资队伍与红色实践平台的协同运作,建立起覆盖全员、贯通全程、辐射全要素的长效机制。进一步,打造集课程建设、环境营造、主题活动和学科发展于一体的大思政工作体系,将红色金融文化内涵系统融入人才培养的各个环节,有效提升党建品牌的渗透率和社会影响力。
在课程育人的维度上要重视红色金融文化的课程育人创新。结合学生认知特点与成长需求,科学优化课程内容,将红色金融典型案例、历史人物事迹及相关故事系统性嵌入教学过程中,以深化学生的价值认同和情感共鸣。将红色金融精神的理解深度、运用水平的培养提高作为总目标,从而使知识传授、价值引领、能力培养实现高度融合统一。
环境育人方面,要充分利用校内外红色资源,加强校内红色金融文化主题场馆、长廊、基地等实体阵地建设,营造浓厚的红色文化氛围。通过校园文化景观、红色标识系统、主题展览等方式,将红色金融文化融入师生日常生活,增强其可感知性和参与度。同时,立足于网络平台,通过线上+线下相结合的方式,搭建红色文化资源共享共建共享、互补传播,不断扩大党建品牌辐射范围和影响面。
活动育人方面,创新开展红色金融文化主题活动,组织师生参观革命旧址、纪念馆,开展红色金融知识竞赛、主题宣讲、志愿服务等系列活动。鼓励学生组建红色金融文化志愿讲解团,主动参与红色文化传播与实践,在体验与服务中深化对红色金融精神的认同。利用校企合作、校地合作等多种形式拓宽红色金融文化实践基地,加强产教融合、知行合一。
组织育人方面,在加强党建引领的同时,优化党支部设置,并继续推进红色金融文化协同育人的工作格局。依托党支部、学生社团等组织平台,开展红色金融文化主题党日、团日活动,形成党建促发展,发展强党建,融合发展双促进、双提升的良性循环,并及时将经验总结成案例,组织评价、反馈与交流,及时转化党建品牌建设成果,激发师生参与红色金融文化创新实践的热情,不断提高党建品牌的生命力、吸引力和影响力。
生态化培育路径还需注重多元主体协同与资源整合。高校要联合企业、科研院所、地方政府等共同开发红色金融文化课程、共建实践基地、共享研究资源,打造学校和校外相结合的资源互补、优势相连、互促共进的党建品牌生态圈。通过政策激励、机制创新,激发各方参与红色金融文化育人的积极性和创造力,推动党建品牌效能的持续释放和转化。
整体来看,党的品牌效能生态化培育路径以系统思维、协同创新和可持续发展为基本前提,并通过“四红融合”引领下的课程、环境、活动、组织等多维度协同发力,构建开放、互动、共生的红色金融文化育人生态系统,服务支撑新时代高校党建、思政教育同步前进。
四、结语
探索铸魂育人的新路径永无止境,“四红融合”机制作为红色金融文化传承创新的系统性解决方案,其价值不仅体现在构建了党建与专业教育的融合范式,又具有挖掘新时代金融人才培养的新路径的价值。通过历史重溯与当代转化的双向互动、价值引领与技术赋能的深度融合、校内培育与社会服务的有机衔接,提供了一种可以学习复制的高校党建品牌建设经验和模式。
红色金融文化的育人效能转化是一项系统工程,对如何深化整合资源、优化协同运行、创新教育转化等问题还需要有清晰的认识,目前其不足之处就是教育资源挖掘和利用还不够充分,在保障上也还需加大力度；而且在数字技术日新月异快速发展的大环境下,应将更多注意力放在如何充分利用区块链、元宇宙等手段为红色金融教育构筑更加令人印象深刻的全新场景。
【作者单位:浙江金融职业学院。本文系2023年度浙江金融职业学院校级课题“当代青年网络道德失范:综合表征、多重原因及引导路径”(2023YB39)的阶段性成果】