摘要:存在因成长背景、教育程度、工作经验等因素差异的不同代际员工,有着对数字化转型认知和态度的显著分化情况,通过对其态度分化进行比较分析,提出分层引导模式,意在给予企业推动数字化转型有效策略支持,以充分发挥各代际员工优势促进企业数字化转型顺利实施。
关键词:数字化转型；员工；认知差异
不同代际员工因所处时代背景不同对数字化转型的认知与接受程度存在差异。数字化转型是当今企业面临的重要战略任务,在此过程中员工作为关键推动者与执行者,其认知和态度对转型成效有着直接影响,对这一情况需予以重视。
一、不同代际员工对数字化转型的态度差异
成长于传统经济向市场经济过渡阶段、工作学习环境传统且接触数字化技术较少的“70后”,与处于我国经济快速发展与互联网普及时期、对数字化技术有一定认识和应用经验的“80后”及“90后”,还有在全面数字化环境中成长、数字化融入生活方方面面且接受程度最高的“00后”相比,“70后”多接受传统教育、工作经验集中于传统行业且数字化技术知识有限,“80后”及“90后”接受现代化教育且部分有计算机、信息技术等专业背景故接受应用能力更强,“00后”教育过程中数字化教育比重增大具备更高数字化素养；“70后”注重稳定与责任倾向传统工作模式,“80后”追求事业成功同时注重生活品质和工作生活平衡,“90后”及“00后”更注重个人价值实现与个性化发展且对工作环境、企业文化期望高、职业规划多元化。
二、加强思想引领,深化“70后”员工数字化转型认同
一是加强思想引导方面,针对“70后”员工对数字化转型的保守态度,需通过开展专题培训、研讨会等形式让其深入了解数字化转型的背景、意义及紧迫性,且通过分享数字化转型成功案例帮助他们认识到数字化转型乃是提升企业竞争力和个人发展能力的机会。二是提供个性化学习支持方面,依据“70后”员工的学习特点与需求为之提供个性化学习支持,同时安排年轻员工与“70后”员工结成帮扶对子进行一对一指导与帮助。三是关注职业发展方面,关注“70后”员工的职业发展需求并为其提供更多晋升机会与发展空间。
三、强化能力塑造,提升“80后”员工数字化实践效能
一是借助强化培训达成能力提升目的,针对“80后”员工展开涵盖数字化技术应用、数据分析以及创新思维等诸多方面培训内容的系统性数字化培训工作,借此实现他们数字化技能水平提升、强化其在数字化转型进程中竞争实力的效果。二是着力于鼓励创新实践活动,充分挖掘“80后”员工具备的创新意识与能力,鼓舞他们在工作中积极展开对数字化新技术探索及应用。对在数字化创新领域取得显著成绩的“80后”员工给予表彰与奖励。三是着重加强团队协作事宜,引导“80后”员工强化团队协作力度,促使其与不同代际员工构建良好合作关系,通过开展团队建设活动、推进项目合作等多种方式推动不同代际员工之间交流与合作。
四、突出正向激励,释放“90后”员工数字化创新活力
一是提供多元发展平台,针对有着多样化发展需求的“90后”员工,供给多元化职业发展平台,支持其参与内部创业项目、跨部门合作项目等,使其能在不同工作场景充分发挥自身创造力。二是注重个性化激励,鉴于“90后”员工更关注个性化需求及自我实现,可通过给予更多自主权、认可创新成果、提供灵活工作安排等激发其工作积极性与创造力。三是加强企业文化认同,针对“90后”员工强化企业文化传播与培训,让其深入理解企业价值观和发展战略,通过开展企业文化活动、团队建设等途径强化其归属感与认同感,促使其在数字化转型进程中更好与企业目标达成一致。
五、精准培养培育,激活“00后”员工数字化发展潜能
一是引导融入企业文化方面,针对“00后”员工呈现出的对企业文化有较高要求这一特点,需企业积极发挥引导作用促使其融入,借助入职培训、导师带徒等方式让其了解企业发展历史、明晰文化理念和核心价值观以增强对企业的认同感与忠诚度。二是激发创新潜能方面,要充分挖掘“00后”员工具备的创新潜能并给予营造开放创新环境的支持,开展创新竞赛等活动鼓励他们大胆提出新想法与建议且针对有潜力项目提供资源支持与实践机会。三是着眼于关注职业规划方面,需关注“00后”员工职业规划方面的需求并为其量身定制个性化职业发展规划,依据他们的兴趣、特长及职业目标提供相应培训和发展契机以助力达成个人价值与企业发展的有机融合。
六、结束语
不同代际员工在数字化转型认知和态度上存在显著分化,需通过有效的代际引导和管理来凝聚各代际员工智慧和力量,促使他们在数字化转型过程发挥各自优势,达成个人价值与企业发展有机结合的状态,进而实现数字化转型顺利推进的局面,完成企业竞争力及可持续发展能力提升的目标,赢得数字化时代激烈市场竞争中更广阔发展空间的结果。
参考文献:
王才.数字化转型对企业创新绩效的作用机制研究[J].当代经济管理.2021.43(3):34-42.
王海花,杜梅.数字技术、员工参与与企业创新绩效[J].研究与发展管理.2021.33(1):138-148.
关键词:数字化转型；员工；认知差异
不同代际员工因所处时代背景不同对数字化转型的认知与接受程度存在差异。数字化转型是当今企业面临的重要战略任务,在此过程中员工作为关键推动者与执行者,其认知和态度对转型成效有着直接影响,对这一情况需予以重视。
一、不同代际员工对数字化转型的态度差异
成长于传统经济向市场经济过渡阶段、工作学习环境传统且接触数字化技术较少的“70后”,与处于我国经济快速发展与互联网普及时期、对数字化技术有一定认识和应用经验的“80后”及“90后”,还有在全面数字化环境中成长、数字化融入生活方方面面且接受程度最高的“00后”相比,“70后”多接受传统教育、工作经验集中于传统行业且数字化技术知识有限,“80后”及“90后”接受现代化教育且部分有计算机、信息技术等专业背景故接受应用能力更强,“00后”教育过程中数字化教育比重增大具备更高数字化素养；“70后”注重稳定与责任倾向传统工作模式,“80后”追求事业成功同时注重生活品质和工作生活平衡,“90后”及“00后”更注重个人价值实现与个性化发展且对工作环境、企业文化期望高、职业规划多元化。
二、加强思想引领,深化“70后”员工数字化转型认同
一是加强思想引导方面,针对“70后”员工对数字化转型的保守态度,需通过开展专题培训、研讨会等形式让其深入了解数字化转型的背景、意义及紧迫性,且通过分享数字化转型成功案例帮助他们认识到数字化转型乃是提升企业竞争力和个人发展能力的机会。二是提供个性化学习支持方面,依据“70后”员工的学习特点与需求为之提供个性化学习支持,同时安排年轻员工与“70后”员工结成帮扶对子进行一对一指导与帮助。三是关注职业发展方面,关注“70后”员工的职业发展需求并为其提供更多晋升机会与发展空间。
三、强化能力塑造,提升“80后”员工数字化实践效能
一是借助强化培训达成能力提升目的,针对“80后”员工展开涵盖数字化技术应用、数据分析以及创新思维等诸多方面培训内容的系统性数字化培训工作,借此实现他们数字化技能水平提升、强化其在数字化转型进程中竞争实力的效果。二是着力于鼓励创新实践活动,充分挖掘“80后”员工具备的创新意识与能力,鼓舞他们在工作中积极展开对数字化新技术探索及应用。对在数字化创新领域取得显著成绩的“80后”员工给予表彰与奖励。三是着重加强团队协作事宜,引导“80后”员工强化团队协作力度,促使其与不同代际员工构建良好合作关系,通过开展团队建设活动、推进项目合作等多种方式推动不同代际员工之间交流与合作。
四、突出正向激励,释放“90后”员工数字化创新活力
一是提供多元发展平台,针对有着多样化发展需求的“90后”员工,供给多元化职业发展平台,支持其参与内部创业项目、跨部门合作项目等,使其能在不同工作场景充分发挥自身创造力。二是注重个性化激励,鉴于“90后”员工更关注个性化需求及自我实现,可通过给予更多自主权、认可创新成果、提供灵活工作安排等激发其工作积极性与创造力。三是加强企业文化认同,针对“90后”员工强化企业文化传播与培训,让其深入理解企业价值观和发展战略,通过开展企业文化活动、团队建设等途径强化其归属感与认同感,促使其在数字化转型进程中更好与企业目标达成一致。
五、精准培养培育,激活“00后”员工数字化发展潜能
一是引导融入企业文化方面,针对“00后”员工呈现出的对企业文化有较高要求这一特点,需企业积极发挥引导作用促使其融入,借助入职培训、导师带徒等方式让其了解企业发展历史、明晰文化理念和核心价值观以增强对企业的认同感与忠诚度。二是激发创新潜能方面,要充分挖掘“00后”员工具备的创新潜能并给予营造开放创新环境的支持,开展创新竞赛等活动鼓励他们大胆提出新想法与建议且针对有潜力项目提供资源支持与实践机会。三是着眼于关注职业规划方面,需关注“00后”员工职业规划方面的需求并为其量身定制个性化职业发展规划,依据他们的兴趣、特长及职业目标提供相应培训和发展契机以助力达成个人价值与企业发展的有机融合。
六、结束语
不同代际员工在数字化转型认知和态度上存在显著分化,需通过有效的代际引导和管理来凝聚各代际员工智慧和力量,促使他们在数字化转型过程发挥各自优势,达成个人价值与企业发展有机结合的状态,进而实现数字化转型顺利推进的局面,完成企业竞争力及可持续发展能力提升的目标,赢得数字化时代激烈市场竞争中更广阔发展空间的结果。
参考文献:
王才.数字化转型对企业创新绩效的作用机制研究[J].当代经济管理.2021.43(3):34-42.
王海花,杜梅.数字技术、员工参与与企业创新绩效[J].研究与发展管理.2021.33(1):138-148.