中国始终坚持以马克思主义理论为指导,坚持马克思主义在意识形态领域的指导权,思政课教学作为加强思想政治教育的主阵地,对于学生思想观念建设的重要性不言而喻,身为担当民族复兴大任的时代新人,更需要在心中有自己的一把尺,树立对马克思主义的坚定信仰。新媒体的不断发展,不仅丰富了学生接收信息的方式,也对思想政治教育课创新发展带来了新的契机和挑战。在运用新媒体资源时,要注重挖掘其对推动教育发展的重要价值,将其融入思政课教学中,发挥教书育人的导向价值。
思政课是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阵地,也是宣传马克思主义理论,建设教育强国的重要渠道。因此,学校思想政治教育工作一直是重中之重。伴随着新媒体资源的不断丰富,在教育领域的应用越来越广泛,在这样的背景下,探究如何将新媒体资源与学校思想政治教育融合成为新时代教育面临的一项重要问题。在思政课教学中,各种新媒体平台发挥了重要的传播功能,最大限度地为思政课提供课堂素材,发挥改善教学效果的作用。
一、新媒体融入思政课教学的应用价值
新时代思政课具有立德树人的重要目标,探索新媒体融入思政课对于培养青少年正确思想观念,具有重要价值旨归。
(一)守正思想观念,拓展教学空间
世界百年未有之大变局的格局下,中国要实现现代化,需要抓住第四次技术革命浪潮,在信息化技术促进产业变革的时代,网络思政的作用不断凸显。诸如像过度娱乐化的信息、错误的价值观、不良言论、历史虚无主义等能影响思想政治教育时效性的信息在新媒体中传播,容易让学生产生价值观迷失的现象。在这样的情况下,将新媒体资源与思想政治教育课相融合,以网络思政的方式,帮助学生在复杂的信息中,培养学生透过现象看本质的能力。
现如今,多媒体融入课堂是一种趋势,把新媒体资源融入高校思政课教学,实现信息技术与思政教学的融合创新,推动课程改革的落实,增强思政课教学的针对性和时效性。在传统教学模式中,课堂教学大多以教师讲授为主,这种教学模式,将知识局限于课堂之中。新媒体资源可以帮助教师突破现实与虚拟之间的界限,增强思政教学的开放性,实现教师与学生的跨空间交流。在课堂中通过新媒体途径引入真实的案例,引发学生的共鸣,帮助学生对社会各种现象做出正确的判断,增强思政课的价值导向作用。及时准确地了解学生的思想状况,针对问题采取相应措施,从而有效提高学生的思想道德理论水平。
(二)完善教学手段,丰富教学内容
思想政治教育是一种精神生产的实践活动,其本质在于促进人的全面发展。加强思政教育需要多方面、全覆盖,严守道德底线。伴随着现代信息技术的发展,青少年通过新媒体接触到更多的讯息,各种新媒体网络资源平台不断完善,慕课、新华网等网站为思想政治教育提供了丰富的理论素材。新媒体融入思政课的新趋势,能帮助学生筛选出适合自己认知阶段的思想政治教育的信息,合理运用新媒体资源,丰富教学内容,提高教学质量,促进人自由、全面发展。学校思想政治教育课可充分利用新媒体资源的便捷性,加强师生之间的互动交流,有效推进互动教学模式的开展,将单向灌输转变为双向互动。
坚持新媒体资源与思政课教学相融合,帮助学生坚持以马克思主义视角看问题,丰富思政教学内容,既增强思政课程的吸引力,又在潜移默化中帮助学生树立正确的价值观。
二、新媒体资源融入思政课教学的路径
进入中国特色社会主义新时代以来,中国特别重视人才的培养,秉持人才强国战略,对学生进行素质教育。在社会主义建设进程中,学校思想政治教育是守正学生的思想观念的主阵地,探索新时代思政教育工作的新途径是国家和社会所面临的一个新的难题。
(一)完善教育平台,加强网络思政课建设
党的二十大报告指出,要用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系。当下,互联网信息传播新载体、思想政治教育新平台,万物互联的时代正在加速到来,诸多高校已深刻认识到新媒体网络教育平台的重要性。在不断完善网络思政的过程中,既坚持思政课立德树人根本任务的基础,又进一步拓宽了思政课云平台的覆盖面。学校可以根据自身所拥有的教学资源,打造多媒体功能教室,如浙江某高校将人工智能与课堂结合,打造一套检测课堂抬头率的监测系统,对于学生的课堂表现进行智能识别,打造一种沉浸式课堂。这种新媒体资源的运用,充分体现了教育创新的理念。让新媒体技术赋能思想政治教育,将传统教学手段与科学技术相融合,打造智能教学平台,摆脱了学生对思政课堂乏味无燥的刻板印象,增强了思政课的亲和力。
学生是思政课教学的主体,同时,学校思政教育不应局限于课堂之中,学校应建立相关的动态监督机制,管理各种新媒体网络舆情的发展,将主动权掌握在自己手中。构建新媒体网络监管体系,摒弃违背学生思想政治观念的不良信息,减少网络负面影响。
(二)转变教学理念,增强思政课堂趣味性
理念是行动的先导,新一轮的科技革命和产业变革正在加速推进,围绕高科技领域的竞争日趋激烈,科技和人才成为国际博弈的主战场。不仅对新时代的青少年是一次历史机遇,对学校思政课教师也提出了相应的问题。这就要求思政课教师不仅要掌握过硬的专业知识,也要讲究课程教学的技巧和方法。在这种潮流下,思政课教师需要转变传统的教学观念,深化对新媒体的认知,摆脱传统教学模式的束缚,坚持以学生为主体,把握学情。教师在教学过程中,创造出人人有话讲的互动性教学模式。学校是为国家培养高质量人才的重要依托,高质量人才的基础是“高素质”,这也要求教师要注重学生的全方面发展,将思政课看做引导价值观塑造的重要途径。教师队伍的素质直接决定了学校高等教育的水平。因此,新时代中国特色教师教育体系,要着重推进教师教育的数字化。
新时代青年要积极响应国家号召,运用马克思主义基本原理分析和处理社会热点问题,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,秉持守正创新,自信自强。充分发挥学校思政课教书育人的价值,激励当代青年为社会主义现代化建设贡献自己的力量。
【作者单位:临沂大学马克思主义学院。本文系2024年度山东省人文社会科学联合基金项目“革命文化赋能中华民族现代文明机制建设研究”(项目编号:2024-JJ-005)；2021年度全国高校思政课建设项目:“全国高校思政课名师工作室(临沂大学)”(项目编号:21SZJS37010452)阶段性成果】
思政课是引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要阵地,也是宣传马克思主义理论,建设教育强国的重要渠道。因此,学校思想政治教育工作一直是重中之重。伴随着新媒体资源的不断丰富,在教育领域的应用越来越广泛,在这样的背景下,探究如何将新媒体资源与学校思想政治教育融合成为新时代教育面临的一项重要问题。在思政课教学中,各种新媒体平台发挥了重要的传播功能,最大限度地为思政课提供课堂素材,发挥改善教学效果的作用。
一、新媒体融入思政课教学的应用价值
新时代思政课具有立德树人的重要目标,探索新媒体融入思政课对于培养青少年正确思想观念,具有重要价值旨归。
(一)守正思想观念,拓展教学空间
世界百年未有之大变局的格局下,中国要实现现代化,需要抓住第四次技术革命浪潮,在信息化技术促进产业变革的时代,网络思政的作用不断凸显。诸如像过度娱乐化的信息、错误的价值观、不良言论、历史虚无主义等能影响思想政治教育时效性的信息在新媒体中传播,容易让学生产生价值观迷失的现象。在这样的情况下,将新媒体资源与思想政治教育课相融合,以网络思政的方式,帮助学生在复杂的信息中,培养学生透过现象看本质的能力。
现如今,多媒体融入课堂是一种趋势,把新媒体资源融入高校思政课教学,实现信息技术与思政教学的融合创新,推动课程改革的落实,增强思政课教学的针对性和时效性。在传统教学模式中,课堂教学大多以教师讲授为主,这种教学模式,将知识局限于课堂之中。新媒体资源可以帮助教师突破现实与虚拟之间的界限,增强思政教学的开放性,实现教师与学生的跨空间交流。在课堂中通过新媒体途径引入真实的案例,引发学生的共鸣,帮助学生对社会各种现象做出正确的判断,增强思政课的价值导向作用。及时准确地了解学生的思想状况,针对问题采取相应措施,从而有效提高学生的思想道德理论水平。
(二)完善教学手段,丰富教学内容
思想政治教育是一种精神生产的实践活动,其本质在于促进人的全面发展。加强思政教育需要多方面、全覆盖,严守道德底线。伴随着现代信息技术的发展,青少年通过新媒体接触到更多的讯息,各种新媒体网络资源平台不断完善,慕课、新华网等网站为思想政治教育提供了丰富的理论素材。新媒体融入思政课的新趋势,能帮助学生筛选出适合自己认知阶段的思想政治教育的信息,合理运用新媒体资源,丰富教学内容,提高教学质量,促进人自由、全面发展。学校思想政治教育课可充分利用新媒体资源的便捷性,加强师生之间的互动交流,有效推进互动教学模式的开展,将单向灌输转变为双向互动。
坚持新媒体资源与思政课教学相融合,帮助学生坚持以马克思主义视角看问题,丰富思政教学内容,既增强思政课程的吸引力,又在潜移默化中帮助学生树立正确的价值观。
二、新媒体资源融入思政课教学的路径
进入中国特色社会主义新时代以来,中国特别重视人才的培养,秉持人才强国战略,对学生进行素质教育。在社会主义建设进程中,学校思想政治教育是守正学生的思想观念的主阵地,探索新时代思政教育工作的新途径是国家和社会所面临的一个新的难题。
(一)完善教育平台,加强网络思政课建设
党的二十大报告指出,要用社会主义核心价值观铸魂育人,完善思想政治工作体系。当下,互联网信息传播新载体、思想政治教育新平台,万物互联的时代正在加速到来,诸多高校已深刻认识到新媒体网络教育平台的重要性。在不断完善网络思政的过程中,既坚持思政课立德树人根本任务的基础,又进一步拓宽了思政课云平台的覆盖面。学校可以根据自身所拥有的教学资源,打造多媒体功能教室,如浙江某高校将人工智能与课堂结合,打造一套检测课堂抬头率的监测系统,对于学生的课堂表现进行智能识别,打造一种沉浸式课堂。这种新媒体资源的运用,充分体现了教育创新的理念。让新媒体技术赋能思想政治教育,将传统教学手段与科学技术相融合,打造智能教学平台,摆脱了学生对思政课堂乏味无燥的刻板印象,增强了思政课的亲和力。
学生是思政课教学的主体,同时,学校思政教育不应局限于课堂之中,学校应建立相关的动态监督机制,管理各种新媒体网络舆情的发展,将主动权掌握在自己手中。构建新媒体网络监管体系,摒弃违背学生思想政治观念的不良信息,减少网络负面影响。
(二)转变教学理念,增强思政课堂趣味性
理念是行动的先导,新一轮的科技革命和产业变革正在加速推进,围绕高科技领域的竞争日趋激烈,科技和人才成为国际博弈的主战场。不仅对新时代的青少年是一次历史机遇,对学校思政课教师也提出了相应的问题。这就要求思政课教师不仅要掌握过硬的专业知识,也要讲究课程教学的技巧和方法。在这种潮流下,思政课教师需要转变传统的教学观念,深化对新媒体的认知,摆脱传统教学模式的束缚,坚持以学生为主体,把握学情。教师在教学过程中,创造出人人有话讲的互动性教学模式。学校是为国家培养高质量人才的重要依托,高质量人才的基础是“高素质”,这也要求教师要注重学生的全方面发展,将思政课看做引导价值观塑造的重要途径。教师队伍的素质直接决定了学校高等教育的水平。因此,新时代中国特色教师教育体系,要着重推进教师教育的数字化。
新时代青年要积极响应国家号召,运用马克思主义基本原理分析和处理社会热点问题,坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,秉持守正创新,自信自强。充分发挥学校思政课教书育人的价值,激励当代青年为社会主义现代化建设贡献自己的力量。
【作者单位:临沂大学马克思主义学院。本文系2024年度山东省人文社会科学联合基金项目“革命文化赋能中华民族现代文明机制建设研究”(项目编号:2024-JJ-005)；2021年度全国高校思政课建设项目:“全国高校思政课名师工作室(临沂大学)”(项目编号:21SZJS37010452)阶段性成果】