汪子钤
当今时代,全球化进程日益加快、多元文化相互激荡,高校思想政治教育面临前所未有的挑战与机遇。红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中创造的宝贵财富,蕴含着厚重的革命历史记忆和崇高的革命精神品质,在思想政治教育领域展现出不可替代的独特价值。将红色文化融入高校思想政治教育过程中,既是顺应时代发展的必然选择,也是创新思政教育模式、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。
一、红色文化融入高校思想政治教育的价值意蕴
(一)坚定理想信念,传承红色基因
一个国家和民族如果没有理想信念作为精神支柱,难免会出现思想和行为混乱,严重影响社会稳定。红色文化承载着中国历史的价值取向,是符合中国时代价值的普世道德行为标准。红色基因中蕴含的理想目标、道德标准和行为规范能引导大学生去思考人生的意义和价值,从而进一步坚定理想信念。
(二)涵养民族认同感,增强文化自信
红色文化集中体现了中国人民不屈不挠、英勇奋斗的民族精神,具有强烈的情感号召力。高校正是青年价值观塑造的关键载体,借助红色文化的情感感召功能,能够在潜移默化中激发学生的爱国热情,增强民族认同感和文化自信,从而将个人发展与国家命运相结合,厚植起服务人民、奉献社会的责任意识,勇担历史使命。
(三)创新思政教育路径,增强教育效果
红色文化具有鲜明的历史情境性与情感渲染力,其真实感人、英勇悲壮的历史故事蕴含了共产党人崇高理想和坚定信念,天然契合青年人对理想与奋斗的追求。在思政课程设计、教学方法创新和实践教学环节中融入红色文化,可以增强课堂的吸引力,提高教育实效性与学生的获得感,这对丰富高校思想政治教育内容和确保教育方向的正确性具有重要的价值。
二、当前红色文化融入大学生思想政治教育存在的问题
(一)教育形式单一
当前多数高校在红色文化教育中仍以传统课堂教学、专题讲座和观影学习为主,缺乏基于数字化、互动化和情景化的新媒体传播形式,单一的课堂讲授无法满足学生对于实践、体验和互动的需求,也难以激发学生的创新思维和批判性思维。这种教育形式容易使学生感到枯燥乏味,导致他们对红色文化的学习兴趣不高。
(二)教育内容不足
在教育过程中,绝大多数教师只是以学校周边的红色文化作为基础进行讲解,只是进行单纯的理论输出,缺乏对物质文化资源的深度挖掘。教授内容多是重复性的史实资料,呈现的大多是抗战时期、民主革命时期的文化内容,很少能将红色文化在新时代所呈现的价值意蕴及时展示出来。
(三)教育效果有待提升
当代大学生成长于和平年代,与红色文化所展现的战争背景和斗争精神存在一定的时代隔阂,无法产生情感共鸣、代入感不足。若教育方式未能紧密联系学生日常生活,对学生关心的问题缺乏有效回应,极易造成学生的“审美疲劳”,对红色文化产生认知疏离,甚至误解其历史价值。
三、红色文化融入大学生思想政治教育的路径
(一)教学路径:深挖红色资源,丰富教育形式
课堂教学是实现教书育人功能最核心的一个环节,思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。在教学前期要深入挖掘红色资源,将其与时代价值相联系。在教学过程中可通过播放视频影像、实地考察、探访红色人文景观等方式,激发学生学习兴趣。在教学后期注意学习效果的巩固与提升,真正让红色精神内化于心、外化于行。
(二)网络路径:利用网络资源,创新教育途径
随着新媒体的兴起和发展,当代青年大学生的网络化程度越来越高。上网是大学生自主学习和获取信息的重要途径,网络信息也是大学生搜索知识和解决问题的首选,必然成为我们利用红色资源进行思想政治教育的重要载体。一是充分利用网络平台,通过大数据技术整合红色文献、文物、革命遗址等资源,建立数据库。开发校史红色资源专题网站,将校史档案、人物故事数字化展示。二是利用新媒体宣传,通过“三微一端”,拍摄短视频、直播等形式,宣传红色文化,以新颖形式展现红色故事和红色精神,真正提高文化吸引力。三是加强网络监管,保证红色文化在思想政治教育过程中的真实性和严肃性,尊重历史文化,引导青年树立正确的价值观念。
(三)实践路径:搭建实践平台,提升教育效果
客观生活条件和教育引导对大学生的发展有着重要的作用,因而应该高度重视社会实践在促进学生全面发展中的作用。在实践过程中了解红色文化内涵,可以丰富学生的知识积累,促进学生的全面发展。应将红色文化教育从课堂拓展到实践,构建多层次、多样化的红色文化实践体系。一是加强与红色教育基地、纪念馆和革命遗址的合作,建立教育实践基地；二是组织“追寻红色足迹”“红色寻宝”“红色讲解员”等活动,使学生在实践中深化对红色文化的理解；三是支持学生自主开展组织创建文化社团、展演红色舞剧、拍摄红色影片等红色活动,激发其主体性与创造力,通过实践推动优秀红色文化在校园的传承。
(作者单位:辽宁大学马克思主义学院)
当今时代,全球化进程日益加快、多元文化相互激荡,高校思想政治教育面临前所未有的挑战与机遇。红色文化是中国共产党领导人民在革命、建设和改革过程中创造的宝贵财富,蕴含着厚重的革命历史记忆和崇高的革命精神品质,在思想政治教育领域展现出不可替代的独特价值。将红色文化融入高校思想政治教育过程中,既是顺应时代发展的必然选择,也是创新思政教育模式、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要举措。
一、红色文化融入高校思想政治教育的价值意蕴
(一)坚定理想信念,传承红色基因
一个国家和民族如果没有理想信念作为精神支柱,难免会出现思想和行为混乱,严重影响社会稳定。红色文化承载着中国历史的价值取向,是符合中国时代价值的普世道德行为标准。红色基因中蕴含的理想目标、道德标准和行为规范能引导大学生去思考人生的意义和价值,从而进一步坚定理想信念。
(二)涵养民族认同感,增强文化自信
红色文化集中体现了中国人民不屈不挠、英勇奋斗的民族精神,具有强烈的情感号召力。高校正是青年价值观塑造的关键载体,借助红色文化的情感感召功能,能够在潜移默化中激发学生的爱国热情,增强民族认同感和文化自信,从而将个人发展与国家命运相结合,厚植起服务人民、奉献社会的责任意识,勇担历史使命。
(三)创新思政教育路径,增强教育效果
红色文化具有鲜明的历史情境性与情感渲染力,其真实感人、英勇悲壮的历史故事蕴含了共产党人崇高理想和坚定信念,天然契合青年人对理想与奋斗的追求。在思政课程设计、教学方法创新和实践教学环节中融入红色文化,可以增强课堂的吸引力,提高教育实效性与学生的获得感,这对丰富高校思想政治教育内容和确保教育方向的正确性具有重要的价值。
二、当前红色文化融入大学生思想政治教育存在的问题
(一)教育形式单一
当前多数高校在红色文化教育中仍以传统课堂教学、专题讲座和观影学习为主,缺乏基于数字化、互动化和情景化的新媒体传播形式,单一的课堂讲授无法满足学生对于实践、体验和互动的需求,也难以激发学生的创新思维和批判性思维。这种教育形式容易使学生感到枯燥乏味,导致他们对红色文化的学习兴趣不高。
(二)教育内容不足
在教育过程中,绝大多数教师只是以学校周边的红色文化作为基础进行讲解,只是进行单纯的理论输出,缺乏对物质文化资源的深度挖掘。教授内容多是重复性的史实资料,呈现的大多是抗战时期、民主革命时期的文化内容,很少能将红色文化在新时代所呈现的价值意蕴及时展示出来。
(三)教育效果有待提升
当代大学生成长于和平年代,与红色文化所展现的战争背景和斗争精神存在一定的时代隔阂,无法产生情感共鸣、代入感不足。若教育方式未能紧密联系学生日常生活,对学生关心的问题缺乏有效回应,极易造成学生的“审美疲劳”,对红色文化产生认知疏离,甚至误解其历史价值。
三、红色文化融入大学生思想政治教育的路径
(一)教学路径:深挖红色资源,丰富教育形式
课堂教学是实现教书育人功能最核心的一个环节,思想政治理论课是大学生的必修课,是帮助大学生树立正确世界观、人生观和价值观的重要途径。在教学前期要深入挖掘红色资源,将其与时代价值相联系。在教学过程中可通过播放视频影像、实地考察、探访红色人文景观等方式,激发学生学习兴趣。在教学后期注意学习效果的巩固与提升,真正让红色精神内化于心、外化于行。
(二)网络路径:利用网络资源,创新教育途径
随着新媒体的兴起和发展,当代青年大学生的网络化程度越来越高。上网是大学生自主学习和获取信息的重要途径,网络信息也是大学生搜索知识和解决问题的首选,必然成为我们利用红色资源进行思想政治教育的重要载体。一是充分利用网络平台,通过大数据技术整合红色文献、文物、革命遗址等资源,建立数据库。开发校史红色资源专题网站,将校史档案、人物故事数字化展示。二是利用新媒体宣传,通过“三微一端”,拍摄短视频、直播等形式,宣传红色文化,以新颖形式展现红色故事和红色精神,真正提高文化吸引力。三是加强网络监管,保证红色文化在思想政治教育过程中的真实性和严肃性,尊重历史文化,引导青年树立正确的价值观念。
(三)实践路径:搭建实践平台,提升教育效果
客观生活条件和教育引导对大学生的发展有着重要的作用,因而应该高度重视社会实践在促进学生全面发展中的作用。在实践过程中了解红色文化内涵,可以丰富学生的知识积累,促进学生的全面发展。应将红色文化教育从课堂拓展到实践,构建多层次、多样化的红色文化实践体系。一是加强与红色教育基地、纪念馆和革命遗址的合作,建立教育实践基地；二是组织“追寻红色足迹”“红色寻宝”“红色讲解员”等活动,使学生在实践中深化对红色文化的理解；三是支持学生自主开展组织创建文化社团、展演红色舞剧、拍摄红色影片等红色活动,激发其主体性与创造力,通过实践推动优秀红色文化在校园的传承。
(作者单位:辽宁大学马克思主义学院)