摘要:随着数字经济的快速发展,高职院校的专业教育正面临数字化转型的挑战。本文以大数据与会计专业为例,探讨技能大赛在引领高职院校专业数字化转型中的作用,分析其在人才培养、课程建设、教学改革等方面的影响力,探讨了技能大赛的“以赛促教、以赛促改,以赛促学”机制对课程建设、人才培养及教师培训的影响。并提出利用技能大赛促进高职教育数字化转型的相应策略建议。为大数据与会计专业的数字化教育提供了理论支持和应用指导,以促进职业教育领域的数字化转型和专业化发展。
关键词:高职院校；技能大赛；数字化转型；大数据与会计专业
一、大数据与会计专业转型的必然性
近年来,信息技术一日千里,随着信息技术的高速发展,大数据已成为推动社会变革的核心力量。特别是随着全球数字化进程的加速,中国政府在《“十四五”数字经济发展规划》中明确提出,要推进数字化升级改造,构建未来技术技能。在此背景下,会计作为经济管理的重要工具,其职能已从传统的核算与监督向数据挖掘与价值创造延伸。高职院校作为培养应用型技术技能人才的摇篮,必须适应这种变化,从传统会计专业向大数据转型,以培养符合社会需求的专业人才。
二、基于技能竞赛推进大数据与会计专业的转型,构建职业教育新“四金”
(一)基于赛项需求,优化课程体系,打造金课程
数据分析类竞赛项目的核心内容体系通常涵盖财务数据预处理、多维度分析与可视化呈现、数据建模与算法应用等关键模块。为有效应对此类赛项的技术要求,高职院校需对现有人才培养大纲和课程体系实施模块化重构。在保留传统会计核心课程(如《中级财务会计》)的基础上,一般需增设《Python在财务中的应用》《SQL数据库管理与财务数据查询》《Power BI商业智能财务分析》等前沿课程,着重强化学生在数据采集、清洗、建模及可视化呈现等环节的技术应用能力。需注重跨学科知识整合,在《财务管理》《管理会计》等课程中融入数据分析的方法,通过案例教学引导学生运用数据分析工具对财务数据进行分析。
(二)强化师资队伍建设,提升指导能力,打造金教师
教师团队作为竞赛指导与学生能力培养的主体,其专业素养直接影响赛项成果与教学改革成效。建立常态化教师能力提升机制,选派教师参加行业内的大数据与会计培训课程,学习最新的数据分析技术和方法,系统提升教师在数据处理方面的理论认知与实践技能；深化校企协同育人机制,邀请企业中的数据分析专家和行业精英到学校举行讲座和指导,分享实际工作中的经验和案例。
(三)建立实践教学平台,提供赛训支持,打造金基地
为了让学生更好地参加数据分析赛项,高职院校应建立实践教学平台,为学生提供赛训支持。实践教学平台应配备先进的数据分析软件和硬件设备,如Python开发环境、SQL数据库管理系统、数据可视化工具等,并同步配置高性能计算服务器以满足大规模数据处理需求。同时,学校应与企业合作,建立赛训平台,1+X证书平台等,让学生参与到企业的财务数据分析项目,提升学生的实践和解决实际问题能力。
(四)以赛促教,以赛促学,打造金专业
通过选拔、备赛、参加比赛可以激发学生的学习兴趣和主动性。在备赛过程中,相关学生除了能够夯实基础,进一步巩固已学习过的知识外,还需要自主学习和灵活运用相关的知识和技能去解决问题,这有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。同时,学校还可以组织校内数据分析竞赛,营造良好的学习氛围,激发学生的竞争意识和团队合作精神。
参考文献:
牛秀粉.大数据背景下技能大赛引领高职会计专业教学改革探讨[J].河北职业教育,2022,6(01):89-92.
刘冬,杨玲.以职业技能大赛引领高职会计教学改革的探索[J].辽宁师专学报(自然科学版),2022,24(04):105-108.
周子琴.职业技能大赛对高职院校导向功能探索[J].山西青年,2022(20):51-53.
【作者单位:四川托普信息技术职业学院。本文系2024年四川省民办教育协会职业教育研究立项课题《高职院校技能大赛引领专业数字化转型研究——以大数据与会计专业为例》(课题编号:MBXH24YB421)研究成果】
关键词:高职院校；技能大赛；数字化转型；大数据与会计专业
一、大数据与会计专业转型的必然性
近年来,信息技术一日千里,随着信息技术的高速发展,大数据已成为推动社会变革的核心力量。特别是随着全球数字化进程的加速,中国政府在《“十四五”数字经济发展规划》中明确提出,要推进数字化升级改造,构建未来技术技能。在此背景下,会计作为经济管理的重要工具,其职能已从传统的核算与监督向数据挖掘与价值创造延伸。高职院校作为培养应用型技术技能人才的摇篮,必须适应这种变化,从传统会计专业向大数据转型,以培养符合社会需求的专业人才。
二、基于技能竞赛推进大数据与会计专业的转型,构建职业教育新“四金”
(一)基于赛项需求,优化课程体系,打造金课程
数据分析类竞赛项目的核心内容体系通常涵盖财务数据预处理、多维度分析与可视化呈现、数据建模与算法应用等关键模块。为有效应对此类赛项的技术要求,高职院校需对现有人才培养大纲和课程体系实施模块化重构。在保留传统会计核心课程(如《中级财务会计》)的基础上,一般需增设《Python在财务中的应用》《SQL数据库管理与财务数据查询》《Power BI商业智能财务分析》等前沿课程,着重强化学生在数据采集、清洗、建模及可视化呈现等环节的技术应用能力。需注重跨学科知识整合,在《财务管理》《管理会计》等课程中融入数据分析的方法,通过案例教学引导学生运用数据分析工具对财务数据进行分析。
(二)强化师资队伍建设,提升指导能力,打造金教师
教师团队作为竞赛指导与学生能力培养的主体,其专业素养直接影响赛项成果与教学改革成效。建立常态化教师能力提升机制,选派教师参加行业内的大数据与会计培训课程,学习最新的数据分析技术和方法,系统提升教师在数据处理方面的理论认知与实践技能；深化校企协同育人机制,邀请企业中的数据分析专家和行业精英到学校举行讲座和指导,分享实际工作中的经验和案例。
(三)建立实践教学平台,提供赛训支持,打造金基地
为了让学生更好地参加数据分析赛项,高职院校应建立实践教学平台,为学生提供赛训支持。实践教学平台应配备先进的数据分析软件和硬件设备,如Python开发环境、SQL数据库管理系统、数据可视化工具等,并同步配置高性能计算服务器以满足大规模数据处理需求。同时,学校应与企业合作,建立赛训平台,1+X证书平台等,让学生参与到企业的财务数据分析项目,提升学生的实践和解决实际问题能力。
(四)以赛促教,以赛促学,打造金专业
通过选拔、备赛、参加比赛可以激发学生的学习兴趣和主动性。在备赛过程中,相关学生除了能够夯实基础,进一步巩固已学习过的知识外,还需要自主学习和灵活运用相关的知识和技能去解决问题,这有助于培养学生的自主学习能力和创新思维。同时,学校还可以组织校内数据分析竞赛,营造良好的学习氛围,激发学生的竞争意识和团队合作精神。
参考文献:
牛秀粉.大数据背景下技能大赛引领高职会计专业教学改革探讨[J].河北职业教育,2022,6(01):89-92.
刘冬,杨玲.以职业技能大赛引领高职会计教学改革的探索[J].辽宁师专学报(自然科学版),2022,24(04):105-108.
周子琴.职业技能大赛对高职院校导向功能探索[J].山西青年,2022(20):51-53.
【作者单位:四川托普信息技术职业学院。本文系2024年四川省民办教育协会职业教育研究立项课题《高职院校技能大赛引领专业数字化转型研究——以大数据与会计专业为例》(课题编号:MBXH24YB421)研究成果】