随着社会环境变迁与高校发展,校园安全范畴不断拓展,传统安全文化育人模式渐显滞后,难以满足师生多元安全需求。新时代背景下,高校需直面网络安全、心理健康等新型安全挑战,破解育人中“一刀切”“重形式”等问题。本文聚焦安全文化育人体系优化,从精准育人、数字化载体、协同机制三方面探索路径,旨在提升育人实效,为高校筑牢安全防线、培养具备安全素养的人才提供实践参考。
一、推行“分群体+分阶段”的精准育人模式
新生入学后,将安全必修课纳入通识教育学分,课程采用“案例教学+小组研讨”形式,结合近期校园及周边发生的诈骗、宿舍安全事故案例展开分析,课后布置防诈骗情景剧本创作任务,由学生分组演绎后在班级展示。同时,联合保卫处开展宿舍消防演练,提前在宿舍楼设置烟雾模拟装置,指导新生使用灭火器、佩戴防毒面具,演练后由教官现场点评操作误区,帮助新生快速建立基础安全认知。中高年级学生的安全教育紧扣专业特色。理工科院校可联合实验中心制定“实验室安全学分制”,学生需完成危化品分类储存、仪器操作规范等线上课程学习,通过实操考核后方可进入实验室；文科专业则邀请新闻传播领域专家开展网络舆情专题讲座,结合热点舆情事件讲解信息甄别方法,组织“虚假信息辨析大赛”提升学生媒介素养。
教职工层面,将安全育人成效纳入年度绩效考核,定期组织突发事件处置演练,模拟学生冲突、意外受伤等场景,训练教师的应急响应与沟通协调能力；邀请心理咨询师开展专题培训,教授通过表情、言语、社交状态等细节识别学生心理问题的方法,确保教职工能及时发现并介入学生心理危机。
二、打造“数字化+沉浸式”的育人载体新形态
线上“高校安全文化云平台”可采用分层架构设计。基础层整合全校安全资源,建立动态更新的安全知识题库,并按消防、网络、实验室等类别标注,支持师生按需求检索学习；功能层嵌入VR安全实训模块,开发虚拟火灾逃生场景时,设置烟雾浓度渐变、路线选择分支等细节,模拟不同逃生决策的后果,而实验室事故模拟则还原危化品误操作、仪器故障等常见场景,让学生通过虚拟操作掌握应急处置步骤。同时,平台对接校园一卡通系统,记录师生学习时长、实训完成情况,并自动推送个性化学习内容。针对移动端使用需求,联合学生社团制作系列“安全微课堂”短视频,每段3—5分钟,用动画形式解析“钓鱼邮件识别”“校园贷陷阱”等热点问题,并在抖音、视频号等平台定期更新,设置互动话题引导师生留言讨论,增强传播效果。
线下实体安全体验馆可划分多个功能区域,网络安全攻防演示区配备真实服务器与攻击模拟系统,由技术人员现场演示黑客攻击过程,指导师生操作防火墙设置、数据加密等防护手段；心理健康放松舱内置生物反馈设备,通过监测心率、呼吸等指标,匹配舒缓音乐与引导语,帮助师生缓解压力。在校园主干道设置安全文化长廊,用图文结合的方式展示安全事故案例与防范要点；教学楼、食堂的电子屏滚动播放安全预警信息与微课堂短视频；校园广播开设“安全小贴士”栏目,每日早晚时段播报实用安全知识,让安全文化渗透到校园每个角落,形成线上线下联动的沉浸式育人氛围。
三、建立“校内+校外”联动的协同育人机制
校内成立“安全文化育人协同小组”,由校领导担任组长,学生处负责统筹学生安全活动组织,保卫处牵头安全风险排查与应急演练,教务处将安全课程纳入教学计划并监督实施,心理健康中心提供心理安全支持,各学院结合专业特点落实专项教育任务。建立每月例会制度,汇总各部门工作进展,协调解决如跨学院安全实训资源共享、突发事件跨部门响应等问题,避免职责交叉或遗漏,形成“统一规划、分工明确、高效联动”的校内育人合力。
校外与应急管理局合作,邀请专家参与校园安全管理制度制定,定期进校园开展“应急技能实训营”；联合网信办搭建网络安全信息共享渠道,及时获取新型网络诈骗预警信息并同步给师生；与辖区消防救援站共建“校园消防教育基地”,消防员定期指导消防设施维护与演练；对接医院急诊科开展“急救知识进校园”活动,培训师生掌握基础急救技能；通过家长微信群推送校园安全动态,并于每学期召开“家校安全共育家长会”,收集家长对安全教育的建议；组织学生志愿者开展“安全文化进社区”活动,向居民普及防诈骗、消防安全知识,既服务社会又深化学生自身安全认知,构建起全方位协同育人网络。
四、结语
新时代高校安全文化育人体系优化是满足师生需求、应对安全新挑战的关键举措。本文从“分群体+分阶段”精准育人、“数字化+沉浸式”载体创新、“校内+校外”协同联动三方面,探索了体系优化的具体路径。未来高校须结合实践动态调整,将安全文化深度融入育人各环节,为培育具备扎实安全素养的人才提供有力支撑。
【作者系吉林建筑大学马克思主义学院讲师。本文系吉林省高教科研“高校安全管理专项”重点自筹课题“新时代高校安全文化育人体系优化研究”(JGJX24C05)；吉林省教育厅人文社科研究项目“人工智能时代农村数字弱势群体权益保障研究”(JJKH20240330SK)】