当前,以短视频平台、社交媒介为代表的新媒体形态,正以海量的信息迭代速度影响着大学生的认知和决策。据第54次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,中国新增网民742万人,其中,青少年占新增网民的49.0%这一数据凸显了新媒体在青年群体中的影响力与渗透度。新媒体以其独特的交互性、实效性和数字化特征,为高校思想政治教育带来了前所未有的挑战,如何推动高校思想政治教育健康发展,成为一个急需解决的问题。
一、新媒体给高校思想政治教育带来的问题
(一)不良思潮渗透加剧,增加思想政治教育的难度
高校思想政治教育过度关注理论,以书本为主,实践内容相对缺失,创新性、趣味性不足。高校教师进行知识灌输,没有关注学生的学习态度和接受理解程度,缺乏应有的互动与交流,教学效果并没有达到理想状态。此外,新媒体不仅是传播工具,还具有传递思想、宣传价值观的功能。新媒体技术使得信息传播突破国界,跨越地域和文化的制约,一些西方国家凭借在网络技术上的优势,输出本国的意识形态、价值观念以及生活方式,妄图对青年产生负面影响,达到自身目的。大学生尚未形成稳定的价值观和清晰的判断思考能力,若长期受不良信息的影响,容易导致理想信念迷失、价值观混乱、法治道德意识弱化,从而给高校思想政治教育增加教学难度。
(二)信息传播的隐蔽化,削弱思想政治教育的针对性
主流媒体的传播能力有限,由于监管力度不够,一些隐蔽的小型传播平台容易出现违背社会良俗和价值观的现象,或大型信息传播平台存在监管不到位的情况,干扰大学生的行为判断与思考模式,对高校思想政治教育产生了严重的负面影响。在网络上,虚拟化和匿名化成为常态,这为发表言论提供了极大的空间与尺度,使人们的主体性和创造性得到充分展现。人们可以随意在网上发表言论,不用考虑相应的后果。这使辨别能力较差的大学生在新媒体上更加无所顾虑地提出自己的观点,容易造成责任意识缺失、角色混乱的现象。学生可以在网络上匿名发言和评论,随意发表自己的想法,发表的信息无法进行识别和确认,无法发现学生身上存在的问题,难以对有具体问题的学生进行细致的教育。
二、新媒体环境下高校思想政治教育工作的应对策略
(一)转变思想,正确运用新媒体进行思想政治教育
高校教师要转变自身观念,认识到新媒体的功能和价值,了解新媒体的传播规律,把新媒体作为一个有利的思想政治教育工具去使用,学会正确运用新媒体开展思想政治工作,提高运用新媒体的能力。高校教师可运用微博、微信等新媒体开展思想政治教育工作。在微博上发布学校的政策、制度,让学生们了解最新的时政热点和新闻资讯,与学生进行交流互动,及时关注学生的思想成长情况,遇到一些公共性、公益性活动时,征求学生的意见和建议,发挥学生的聪明才智,在各种活动中融入思政元素,在实践中潜移默化地教育；在微信上进行思想政治教育的宣传和推送,选取先进人物事例来传递社会正能量,激发学生的思考,努力将优秀人物的精神转化为学生的实际行动。
(二)注重舆论引导和监管,把握思想政治工作主动权
高校需对言论进行管控和审核,对舆情进行实时监测,加强舆情分析,同时及时发声,回应学生关切,在舆论中发出理性声音。高校教师要主动出击,积极构建新媒体宣传阵地,可对本学校的网站、微信公众号、微博等新媒体信息进行监管与审查,安排网络管理员,观察学生们的留言与想法,及时解决学生的问题,发现不良信息及时进行纠正和处理。高校教师在进行监管的同时还应用先进的、正确的思想进行引导和宣传。结合新媒体图文并茂、传播快捷的特点,提升校园网络文化阵地的吸引力和凝聚力,带动更多学生参与其中,让学生们在实践中学习和感悟,牢牢把握思想政治工作主动权。
(三)提升高校教师素质和工作水平,实现与新媒体的融合
高校教师要想适应新媒体环境,发挥价值引领、思想引导的作用,就必须坚定理想信念,打造过硬的教学本领。坚持正确的政治方向,落实立德树人的根本任务,具备扎实的理论功底和强大的科研能力。此外,高校教师应拥有强大的心理素质,在处理学生问题时沉着冷静,从容应对,能应对各种突发状况和问题。高校教师在具备扎实学识和高尚的道德素养的基础上要与时俱进,探索新式教学方法与教学模式,坚持丰富内容,因时而变、因势而新。要结合新媒体平台的优势,学习新媒体的新式交流与沟通方式,为大学生呈现精彩有趣的课程。减少灌输式、填鸭式教育,平等地对待学生,发挥学生主体性,通过各种方式调动学生的积极性,组织各项新媒体的理论与实践活动,让学生参与进来,与学生平等地交流,努力为其解疑答惑,使得高校思想政治教育更加契合学生心理,更加适应新媒体的传播环境,实现立德树人的教育目标。
(作者高伟泉工作单位系北方工业大学马克思主义学院；王嘉辉工作单位系赤峰学院教育科学学院)
一、新媒体给高校思想政治教育带来的问题
(一)不良思潮渗透加剧,增加思想政治教育的难度
高校思想政治教育过度关注理论,以书本为主,实践内容相对缺失,创新性、趣味性不足。高校教师进行知识灌输,没有关注学生的学习态度和接受理解程度,缺乏应有的互动与交流,教学效果并没有达到理想状态。此外,新媒体不仅是传播工具,还具有传递思想、宣传价值观的功能。新媒体技术使得信息传播突破国界,跨越地域和文化的制约,一些西方国家凭借在网络技术上的优势,输出本国的意识形态、价值观念以及生活方式,妄图对青年产生负面影响,达到自身目的。大学生尚未形成稳定的价值观和清晰的判断思考能力,若长期受不良信息的影响,容易导致理想信念迷失、价值观混乱、法治道德意识弱化,从而给高校思想政治教育增加教学难度。
(二)信息传播的隐蔽化,削弱思想政治教育的针对性
主流媒体的传播能力有限,由于监管力度不够,一些隐蔽的小型传播平台容易出现违背社会良俗和价值观的现象,或大型信息传播平台存在监管不到位的情况,干扰大学生的行为判断与思考模式,对高校思想政治教育产生了严重的负面影响。在网络上,虚拟化和匿名化成为常态,这为发表言论提供了极大的空间与尺度,使人们的主体性和创造性得到充分展现。人们可以随意在网上发表言论,不用考虑相应的后果。这使辨别能力较差的大学生在新媒体上更加无所顾虑地提出自己的观点,容易造成责任意识缺失、角色混乱的现象。学生可以在网络上匿名发言和评论,随意发表自己的想法,发表的信息无法进行识别和确认,无法发现学生身上存在的问题,难以对有具体问题的学生进行细致的教育。
二、新媒体环境下高校思想政治教育工作的应对策略
(一)转变思想,正确运用新媒体进行思想政治教育
高校教师要转变自身观念,认识到新媒体的功能和价值,了解新媒体的传播规律,把新媒体作为一个有利的思想政治教育工具去使用,学会正确运用新媒体开展思想政治工作,提高运用新媒体的能力。高校教师可运用微博、微信等新媒体开展思想政治教育工作。在微博上发布学校的政策、制度,让学生们了解最新的时政热点和新闻资讯,与学生进行交流互动,及时关注学生的思想成长情况,遇到一些公共性、公益性活动时,征求学生的意见和建议,发挥学生的聪明才智,在各种活动中融入思政元素,在实践中潜移默化地教育；在微信上进行思想政治教育的宣传和推送,选取先进人物事例来传递社会正能量,激发学生的思考,努力将优秀人物的精神转化为学生的实际行动。
(二)注重舆论引导和监管,把握思想政治工作主动权
高校需对言论进行管控和审核,对舆情进行实时监测,加强舆情分析,同时及时发声,回应学生关切,在舆论中发出理性声音。高校教师要主动出击,积极构建新媒体宣传阵地,可对本学校的网站、微信公众号、微博等新媒体信息进行监管与审查,安排网络管理员,观察学生们的留言与想法,及时解决学生的问题,发现不良信息及时进行纠正和处理。高校教师在进行监管的同时还应用先进的、正确的思想进行引导和宣传。结合新媒体图文并茂、传播快捷的特点,提升校园网络文化阵地的吸引力和凝聚力,带动更多学生参与其中,让学生们在实践中学习和感悟,牢牢把握思想政治工作主动权。
(三)提升高校教师素质和工作水平,实现与新媒体的融合
高校教师要想适应新媒体环境,发挥价值引领、思想引导的作用,就必须坚定理想信念,打造过硬的教学本领。坚持正确的政治方向,落实立德树人的根本任务,具备扎实的理论功底和强大的科研能力。此外,高校教师应拥有强大的心理素质,在处理学生问题时沉着冷静,从容应对,能应对各种突发状况和问题。高校教师在具备扎实学识和高尚的道德素养的基础上要与时俱进,探索新式教学方法与教学模式,坚持丰富内容,因时而变、因势而新。要结合新媒体平台的优势,学习新媒体的新式交流与沟通方式,为大学生呈现精彩有趣的课程。减少灌输式、填鸭式教育,平等地对待学生,发挥学生主体性,通过各种方式调动学生的积极性,组织各项新媒体的理论与实践活动,让学生参与进来,与学生平等地交流,努力为其解疑答惑,使得高校思想政治教育更加契合学生心理,更加适应新媒体的传播环境,实现立德树人的教育目标。
(作者高伟泉工作单位系北方工业大学马克思主义学院；王嘉辉工作单位系赤峰学院教育科学学院)