摘要:随着社会经济发展与工业转型加快,培养大学生创新创业能力成为高校教育重要任务。轮滑作为健康趣味的体育活动,受大学生关注,高校轮滑社团成为培养大学生创新创业能力的潜在平台。本文探讨其培育与推动作用,通过实验设计与分析获取实证资料,采用问卷调查、个人能力评定和行为观察等方法,招募大学生并分组,一组参与轮滑社团培训活动,另一组不参与。对比两组在创新意识、思维能力、团队协作与领导能力、创业意愿与实践能力方面的情况,证实高校轮滑社团对大学生创新创业的积极作用。
关键词:创新创业能力；高校轮滑社团；数据挖掘；人才培养
一、研究背景
在经济快速发展和国际竞争激烈的背景下,创新创业成为大学生的重要素质。高校作为人才培养基地,有责任培养具有创新和创业精神的人才。但现实中,许多大学生缺乏这些能力。轮滑运动在高校中越来越受欢迎,它不仅增强体质和协调性,还能培养勇气、团队合作和创新创业能力。因此,高校轮滑俱乐部是提升这些素质的有效途径。在轮滑中,学生可以展示技巧和创新,设计独特动作和风格,这种个性化表达培养了创新思维和创造力,鼓励尝试新事物和自我挑战。轮滑运动要求队员间密切合作,共同解决问题,从而培养团队精神和沟通协调能力,为未来创业合作打基础。
创新创业能力是学生的重要特点,应融入人才培养改革。张莉在哈尔滨商务大学实施了“五位一体”的教学模式,推进课程改革,提升人才培养质量。随着创新创业浪潮,高校加强了相关教育,刘子高提出从五个方面改进高职院校工科学生的创新创业教育。在信息化时代,互联网技术的发展对高校教育提出新要求,社会各界关注大学生创新能力培养,但目前进展有限。林月强调培养大学生创新创业能力的重要性,并提出优化建议。然而,学者们未深入探讨高校轮滑社团在这一培养中的作用。
培养大学生创新创业能力对提升个人素质和促进社会经济发展至关重要。但现行方法有局限性,不能充分适应社会需求和发挥学生创造力。高校轮滑社团作为一种新型培养方式,受到关注。本文旨在验证其对大学生创新创业能力的积极影响,通过比较参与和未参与轮滑社团学生的创新意识、思维能力、团队协作、领导能力和创业意愿等方面的差异。
二、高校轮滑社团对大学生创新创业能力的培养方法
(一)创新创业能力的理论基础
创新创业能力概述:创新创业能力指个人或组织在创新和创业过程中所具备的知识、技能与能力。创新是推出新产品、服务、流程或商业模式,创业则是将创新转化为商业机会并开展商业活动,对个人成长和社会经济发展意义重大。
创新创业能力的构成要素:包括技术知识与技能,为创新和创业提供基础；创造力与创新思维,有助于发现、解决问题和创造新事物；风险管理与决策能力,以应对不确定性和风险；团队合作与领导能力,可提高创新创业活动的效果和成功率；市场营销与商业思维,利于将创新转化为商业价值。
创新创业能力的培养重要性:能促进就业创业,提高大学生就业创业成功率；培养综合素质,涉及自主学习、解决问题、团队合作等能力；推动社会经济发展,为其提供创新和创业动力,促进经济转型与升级。
(二)高校轮滑社团及其对创新创业能力的影响
高校轮滑社团的定义和特点:是以轮滑运动为主题的学生社团,由对轮滑感兴趣的学生自发组成,具有兴趣聚集、非正式性质、多元化活动等特点。
高校轮滑社团对大学生创新创业能力培养的现状分析:部分社团在活动中更重技巧训练和比赛参与,对创新创业能力培养关注不足；轮滑行业商业机会相对较少,创业面临市场竞争和资金等困难；社团在创新创业能力培养方面缺乏系统教育和指导。
高校轮滑社团对大学生创新创业能力的影响机制分析:通过训练和比赛提高学生轮滑技术水平,培养技术知识和技能；注重创新表达,培养创造力和创新思维；提供团队协作平台,培养团队合作和领导能力。
三、高校轮滑社团培训对大学生创新创业能力的影响实验分析
(一)实验设计
本研究旨在探究高校轮滑社团在培养与提升大学生创新创业能力方面的作用,通过对比实验组与控制组,从理论和实证两方面展开研究,并以问卷调查为主,以量化资料为研究对象,进行统计与分析。
实验目的是评估高校轮滑社团在培养和提高大学生创新创业能力方面的成效,为高校轮滑运动俱乐部建设及大学生创新创业能力培养提供理论依据。实验选取两所大学的200名学生作为受试对象,随机分为实验组和对照组,实验组参加高校轮滑社团的培训与活动,对照组不参加。在数据分析时,选取实验组和对照组中各十名具代表性学生的数据进行分析。实验组成员将接受包括轮滑技能、团队合作、创新思维等方面的培训及参与相关活动,如团队项目、创新创业比赛等,以提升其创新创业能力。测量工具包括问卷调查,涵盖创新意识和思维能力、团队协作与领导能力、创业意愿和实践能力等方面的问题,以收集受试者对自身能力的主观认知；还包括通过评分表或观察记录实验组和对照组在不同指标上的表现,如问题独立思考能力、解决问题能力、领导能力、实践能力等的定量数据。
(二)创新意识和思维能力
测试实验组和对照组学生的创新意识和思维能力,包括对问题的独立思考能力、解决问题的能力、寻找新颖解决方案的能力,并通过评分系统打分(满分5分)。结果显示,实验组问题独立思考能力评分为4.4,解决问题能力评分为4.6,寻找新颖解决方案能力评分为4.3；对照组相应评分为3.5、3.8、3.5。表明高校轮滑社团在培养学生创新意识和思维能力方面作用显著,实验组在各项能力的平均分数上均高于对照组。
(三)团队协作与领导能力
测量实验组和对照组学生在团队合作活动中的表现,包括领导能力、协调能力、沟通能力、团队意识等,通过评分系统打分(满分5分)。实验组领导能力评分为4.3,协调能力评分为4.2,沟通能力评分为4.5,团队意识评分为4.1；对照组相应评分为3.8、3.6、3.7、3.5。说明高校轮滑社团对团队协作与领导能力的培养效果良好,实验组在各项能力的平均得分上明显高于对照组。
(四)创业意愿和实践能力
通过问卷调查了解实验组和对照组学生的创业意愿和实践能力,并通过评分系统打分(满分5分)。实验组创业意愿评分为4,实践能力评分为3.9；对照组创业意愿评分为3.6,实践能力评分为3.4。表明高校轮滑社团对创业意愿和实践能力的培养有一定促进作用,实验组在平均得分上略高于对照组。
四、结论
本文详细探讨了在高校轮滑俱乐部中培养大学生创新创业能力的方法。实验结果显示,参加高校轮滑社团的学生在创新意识与思维能力、团队协作与领导能力、创业意愿和实践能力方面有显著优势。该研究取得积极成果,表明轮滑社团能激发学生潜能,提升独立思考和问题解决能力,强化团队协作与领导能力,还能增强学生的创业意愿和实践能力。基于此,建议高校支持轮滑社团发展,提供更多创新创业机会和资源,以提升学生创新创业能力。同时,希望未来研究能更好控制变量、增加样本数量,更准确评估大学轮滑俱乐部的作用,为提高教学质量提供科学依据。
参考文献:
张莉,尹龙,谢红燕,等.基于创新创业能力培养的“五位一体”实践教学模式研究[J].实验技术与管理,2018,35(04):186-188+198.
刘子高.高职院校工科大学生创新创业能力培养策略研究[J].湖北开放职业学院学报,2019,32(18):3-4+8.
【作者系陕西科技大学镐京学院讲师。本文系陕西科技大学镐京学院“高校轮滑社团对大学生创新创业能力的培养与促进研究”(项目编号:2024JG034)】