在新时代多元思潮的冲击下,青年一代的思想认知和价值取向面临着前所未有的挑战,这对思政教育提出了新的要求。民族精神是维护民族团结和推动国家长远发展的强大精神纽带,是提升民族凝聚力与向心力的重要源泉,将民族精神融入思政教育,既可以传承中华优秀文化,还可以塑造青年一代的正确价值观,对推动社会的持续健康发展具有潜移默化和持久深远的意义。
一、民族精神融入思政教育理论基础
(一)民族精神基本理论阐述
民族精神是中华民族优秀文化的精髓和灵魂,其内涵丰富且随着时代变化不断发展更新,是中华民族在漫长历史发展过程中形成的独特标识,体现在国家发展各个历史时期和各行各业中,激励着一代又一代的中华儿女为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。其中,公而忘私的民族精神体现着集体利益价值观,自强不息的民族精神则体现出民众积极的精神风貌和面对艰难困苦不低头不退缩的精神品质。
(二)思政教育的目标与任务
思政教育作为培养全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节,其目标体系多样化且紧密相连。对个人而言,可以帮助人们树立正确的三观,塑造诚实守信、公而忘私、自强不息等高尚品德；对社会而言有助于公众了解国家的历史文化和社会主义核心价值观,增强国家认同感和激发民众爱国情怀。
(三)民族精神融入思政教育的理论依据
将民族精神融入思政教育对实现思政教育的目标意义重大。马克思主义强调人的社会属性和价值,公而忘私的民族精神引导人们放弃个人私利多关注集体与国家利益,这与马克思主义倡导的为绝大多数人谋利益的价值取向一致；自强不息的精神强调通过自身不懈努力奋斗改造客观世界。民族精神是中华优秀传统文化的灵魂,而传承优秀传统文化基因也是思政教育的重点工作,公而忘私与自强不息的民族精神与中华优秀传统文化中“修身齐家治国平天下”“天行健,君子以自强不息”等理念相契合。
二、民族精神融入思政教育的价值
(一)民族精神融入思政教育的个人价值
将民族精神融入思政教育,有助于塑造其健康人格,培育高尚品德。如在思政教育中融入公而忘私精神,能让学生懂得将集体利益置于个人利益之上,培养团队合作精神提高学生参与小组合作的能力；自强不息精神能够引导人们在面对困难挫折时不屈不挠、勇往直前,培养坚韧不拔的品质和积极向上的人生态度；在思政教育中融入民族精神,能让学生感受到民族精神蕴含的深厚历史文化底蕴与情感价值,感受到民族文化的博大精深以增强民族自豪感与文化认同感,当面对多元文化冲击与外界诱惑时能够坚守本心,保持积极健康的精神风貌；民族精神为个人能力发展提供精神动力,有自强不息等民族精神的加持,学生在学习上会主动攻坚克难,钻研难题,提升知识技能水平并且能够积极创新,提高面对挫折的勇气和能力。
(二)民族精神融入思政教育的社会价值
将民族精神融入思政教育中,有助于促进社会和谐稳定和国家长治久安,公而忘私精神引导民众超越个人私利多关注公共事务与集体利益,引导人们在社会各个领域中主动奉献力量,如民众在社区主动申请成为社区志愿者参与社区垃圾分类宣传和关爱孤寡老人等公益活动；自强不息精神激励民众积极进取、勇于创新,在面对挫折和挑战时不畏困难积极寻求解决办法,增强社会凝聚力与稳定性；将民族精神融入思政教育中,有助于让国民深入了解民族文化内涵,增强民族认同感与自豪感从而坚定文化自信；将民族精神融入思政教育中有助于为国家培育“四有”新时代青年,青年在与时俱进的民族精神引领下可积极投身社会主义建设,为国家发展添砖加瓦。
三、民族精神融入思政教育的实践路径
(一)加大经费投入,改善教学设施
经费投入是民族精神融入思政教育实践的重要物质保障,而改善教学设施则是实现有效融入的关键基础。各高校应设立专项经费用于思政教育硬件设施升级,如建设专门的民族精神主题教室并且配备高清多媒体设备等,教室内设置生动形象的图文、视频展示民族精神的典型人物事迹等让学生潜移默化感受精神力量；更新学校图书馆、资料室的民族精神相关书籍为学生提供丰富的学习资料提供基础保障；打造实践教学场地也是民族精神融入思政教育的手段之一,建立民族精神实践教育基地,模拟历史场景或设置特定主题区域,可让学生在实地体验中加深对民族精神的理解。
(二)丰富教学内容,构建课程体系
深入收集整理挖掘英雄事迹、当代楷模等教学素材。以公而忘私民族精神为例,可在教学课程中引入古代大禹治水“三过家门而不入”的经典事迹,让学生通过具体人物事迹深入体会民族精神的具体内涵,并结合当今的时代精神进行创新性解读；教师在日常思政课程教学中设置关于民族精神的专门模块,将民族精神融入日常教学中；构建关于民族精神的课程体系,针对不同学段、不同专业类别的学生设置个性化差异化课程内容,增设校本课程、选修课程以及实践课程等课程类型,让民族精神全方面融入思政教育中,为思政教育教学提供源源不断的精神动力。
(三)加强师资建设,提升育人能力
要使民族精神更好地融入思政教育,增强师资队伍建设也是一个重要方面。要对教师开展关于民族精神的专题培训和教研活动,邀请各院校专家学者深入解读民族精神的内涵与名人事迹、时代价值等,以帮助教师更好地理解其背后的实质,提升教师专业素养；设立专项教学创新奖金激励教师进行教学创新,支持教师开展关于民族精神融入思政教育的课题研究,并推广其优秀教育成果,以打造一支教学水平先进的高水平思政教师。
将民族精神融入思政教育是时代赋予教育工作者的重要使命,也是新时代培养人才的必然要求。它能塑造人格健全且品德高尚的时代新人,为个人发展提供强大的精神动力；从社会层面来看它能促进社会和谐稳定,为国家发展提供源源不断的民族自信心。民族精神源远流长的同时也是与时俱进的,民族精神融入思政教育,有助于培养出全方位发展的优秀人才,为中华民族伟大复兴添砖加瓦。
【作者章冠群工作单位系华北理工大学冀唐学院；李尚工作单位系唐山师范学院；张益萌工作单位系华北理工大学冀唐学院。本文系河北省高校党建研究课题“唐山抗震精神赋能新时代大学生思想政治教育路径研究”(编号:GXDJ2024B191)】
一、民族精神融入思政教育理论基础
(一)民族精神基本理论阐述
民族精神是中华民族优秀文化的精髓和灵魂,其内涵丰富且随着时代变化不断发展更新,是中华民族在漫长历史发展过程中形成的独特标识,体现在国家发展各个历史时期和各行各业中,激励着一代又一代的中华儿女为祖国的繁荣昌盛而努力奋斗。其中,公而忘私的民族精神体现着集体利益价值观,自强不息的民族精神则体现出民众积极的精神风貌和面对艰难困苦不低头不退缩的精神品质。
(二)思政教育的目标与任务
思政教育作为培养全面发展的社会主义建设者和接班人的关键环节,其目标体系多样化且紧密相连。对个人而言,可以帮助人们树立正确的三观,塑造诚实守信、公而忘私、自强不息等高尚品德；对社会而言有助于公众了解国家的历史文化和社会主义核心价值观,增强国家认同感和激发民众爱国情怀。
(三)民族精神融入思政教育的理论依据
将民族精神融入思政教育对实现思政教育的目标意义重大。马克思主义强调人的社会属性和价值,公而忘私的民族精神引导人们放弃个人私利多关注集体与国家利益,这与马克思主义倡导的为绝大多数人谋利益的价值取向一致；自强不息的精神强调通过自身不懈努力奋斗改造客观世界。民族精神是中华优秀传统文化的灵魂,而传承优秀传统文化基因也是思政教育的重点工作,公而忘私与自强不息的民族精神与中华优秀传统文化中“修身齐家治国平天下”“天行健,君子以自强不息”等理念相契合。
二、民族精神融入思政教育的价值
(一)民族精神融入思政教育的个人价值
将民族精神融入思政教育,有助于塑造其健康人格,培育高尚品德。如在思政教育中融入公而忘私精神,能让学生懂得将集体利益置于个人利益之上,培养团队合作精神提高学生参与小组合作的能力；自强不息精神能够引导人们在面对困难挫折时不屈不挠、勇往直前,培养坚韧不拔的品质和积极向上的人生态度；在思政教育中融入民族精神,能让学生感受到民族精神蕴含的深厚历史文化底蕴与情感价值,感受到民族文化的博大精深以增强民族自豪感与文化认同感,当面对多元文化冲击与外界诱惑时能够坚守本心,保持积极健康的精神风貌；民族精神为个人能力发展提供精神动力,有自强不息等民族精神的加持,学生在学习上会主动攻坚克难,钻研难题,提升知识技能水平并且能够积极创新,提高面对挫折的勇气和能力。
(二)民族精神融入思政教育的社会价值
将民族精神融入思政教育中,有助于促进社会和谐稳定和国家长治久安,公而忘私精神引导民众超越个人私利多关注公共事务与集体利益,引导人们在社会各个领域中主动奉献力量,如民众在社区主动申请成为社区志愿者参与社区垃圾分类宣传和关爱孤寡老人等公益活动；自强不息精神激励民众积极进取、勇于创新,在面对挫折和挑战时不畏困难积极寻求解决办法,增强社会凝聚力与稳定性；将民族精神融入思政教育中,有助于让国民深入了解民族文化内涵,增强民族认同感与自豪感从而坚定文化自信；将民族精神融入思政教育中有助于为国家培育“四有”新时代青年,青年在与时俱进的民族精神引领下可积极投身社会主义建设,为国家发展添砖加瓦。
三、民族精神融入思政教育的实践路径
(一)加大经费投入,改善教学设施
经费投入是民族精神融入思政教育实践的重要物质保障,而改善教学设施则是实现有效融入的关键基础。各高校应设立专项经费用于思政教育硬件设施升级,如建设专门的民族精神主题教室并且配备高清多媒体设备等,教室内设置生动形象的图文、视频展示民族精神的典型人物事迹等让学生潜移默化感受精神力量；更新学校图书馆、资料室的民族精神相关书籍为学生提供丰富的学习资料提供基础保障；打造实践教学场地也是民族精神融入思政教育的手段之一,建立民族精神实践教育基地,模拟历史场景或设置特定主题区域,可让学生在实地体验中加深对民族精神的理解。
(二)丰富教学内容,构建课程体系
深入收集整理挖掘英雄事迹、当代楷模等教学素材。以公而忘私民族精神为例,可在教学课程中引入古代大禹治水“三过家门而不入”的经典事迹,让学生通过具体人物事迹深入体会民族精神的具体内涵,并结合当今的时代精神进行创新性解读；教师在日常思政课程教学中设置关于民族精神的专门模块,将民族精神融入日常教学中；构建关于民族精神的课程体系,针对不同学段、不同专业类别的学生设置个性化差异化课程内容,增设校本课程、选修课程以及实践课程等课程类型,让民族精神全方面融入思政教育中,为思政教育教学提供源源不断的精神动力。
(三)加强师资建设,提升育人能力
要使民族精神更好地融入思政教育,增强师资队伍建设也是一个重要方面。要对教师开展关于民族精神的专题培训和教研活动,邀请各院校专家学者深入解读民族精神的内涵与名人事迹、时代价值等,以帮助教师更好地理解其背后的实质,提升教师专业素养；设立专项教学创新奖金激励教师进行教学创新,支持教师开展关于民族精神融入思政教育的课题研究,并推广其优秀教育成果,以打造一支教学水平先进的高水平思政教师。
将民族精神融入思政教育是时代赋予教育工作者的重要使命,也是新时代培养人才的必然要求。它能塑造人格健全且品德高尚的时代新人,为个人发展提供强大的精神动力；从社会层面来看它能促进社会和谐稳定,为国家发展提供源源不断的民族自信心。民族精神源远流长的同时也是与时俱进的,民族精神融入思政教育,有助于培养出全方位发展的优秀人才,为中华民族伟大复兴添砖加瓦。
【作者章冠群工作单位系华北理工大学冀唐学院；李尚工作单位系唐山师范学院；张益萌工作单位系华北理工大学冀唐学院。本文系河北省高校党建研究课题“唐山抗震精神赋能新时代大学生思想政治教育路径研究”(编号:GXDJ2024B191)】